Освітній контент для дітей

Не з метою заробітка

8-А ,8-Б Біологія

Електронний підручник

https://cutt.ly/ywkxSCtK

09.04.24-11.04.24

Тема уроку

Мислення та свідомість.Сон. Біоритми.

Онлайн -урок Zoom

Записати ментальну-карту

https://cutt.ly/ow427OVg

Переглянути відео для повторення

Записати конспект

Пройти тест за 09.04.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9355475

Пройти тест за 11.04.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2307551

02/04/24

Тема уроку

Інстинкти. Лабораторне дослідження Визначення реакції зіниць на світло.Мова. Навчання та пам’ять. Лабораторні дослідження: Дослідження різних видів пам’яті.

Онлайн -урок Zoom

Вища нервова діяльність. Темперамент.

Розділ ХІ. Вища нервова діяльність (ВНД)

Всякому місту - звичай і права,
Всяка тримає свій ум голова...
Г. Сковорода

Тема №1. Вища нервова діяльність. Темперамент.

Нижча нервова діяльність - сукупність безумовно-рефлекторних реакцій, спрямованих на роботу внутрішніх органів і підтримання гомеостазу

- реакції вроджені, 
- центри в спинному мозку та стовбурі головного мозку.

Виша нервова діяльність (ВНД) — діяльність вищих відділів центральної нервової системи, яка забезпечує різноманітні форми пристосування до умов навколишнього середовища.

- центри в корі півкуль великого мозку та в підкіркі.

Іл. І. М. Сєченов і І. П. Павлов

→ XIX ст. Іван Сеченов «Рефлекси головного мозку» - гіпотеза про рефлекторний характер діяльності головного мозку.

→ початок XX ст. Іван Павлов - учення про вищу нервову діяльність, запропонував метод умовних рефлексів.

ВНД є нерозривною єдністю безумовних і умовних рефлексів!!!

- у людини ще розумова діяльність (ґрунтується на асоціативній діяльності мозку)

Основні нервові процеси:

1. Збудження - підвищення активності нейронів. 
2. Гальмування - пригнічення активності нейронів.

Темперамент - сукупність індивідуальних особливостей людини , що виявляються у силі, швидкості та зрівноваженості нервових процесів.

- уявлення → Гіппократ (давньогрецький лікар)
- Гален (римський лікар) - перша класифікація типів темпераменту:

холерик (від грец.-жовч), 
сангвінік (від лат.- кров), 
флегматик (від грец. - слиз), 
меланхолічний (від грец.- чорна жовч).

- Іван Павлов - наукове обґрунтування → показав взаємозв’язок темпераменту людини з її типом ВНД, виявив основні показники нервових процесів :

1. Сила - здатність клітин кори мозку зберігати адекватні реакції на подразники.

2. Урівноваженість - співвідношення процесів збудження та гальмування.

3. Рухливість - швидкість переходу збудження в гальмування, і навпаки.

Тип ВНД - це сукупність вроджених особливостей нервових процесів.

Тип темпераменту	Тип ВНД	Омобливості нервових процесів	"-"	"+"
Сангвіник	Жвавий	сильний, врівноважений, рухливий	легковажний	веселий, товариський
Флегматик	Спокійний	сильний, врівноважений, інертний	млявий	завжди має сили
Холерик	Нестримний	сильний, неврівноважений	нестримний	активний
Меланхолік	Слабкий	слабкі процеси збудження й гальмування	нерішучий	чутлива людина

Дослідницький практикум. Визначення типу темпераменту.

Мета: формувати дослідницькі вміння в процесі визначення типу темпераменту.

Хід роботи

1. Дайте відповіді на запитання тесту. Якщо твердження збігається з вашою думкою, позначте його знаком «+», якщо ні, то «-»

Чи здійснюєте ви свою діяльність (навчання) без попереднього планування?
Чи буває так, що ви почуваєте себе то щасливим, то нещасним без явних на те причин?
Чи почуваєте ви себе щасливим, коли займаєтесь справою, що потребує миттєвих дій?
Чи бувають у вас різкі зміни настрою без видимих на те причин?
Під час нових знайомств ви першим виявляєте ініціативу?
Чи часто ви буваєте в поганому настрої?
Чи схильні ви діяти швидко та рішуче?
Чи буває так, що ви намагаєтесь на чомусь зосередитись, але вам це не вдається?
Ви є пристрасною людиною?
Чи буває так, що під час розмови з іншими людьми ви присутні лише фізично, а подумки - відсутні?
Чи відчуваєте ви дискомфорт без спілкування?
Чи буває так, що часом ви сповнені енергією, а часом, навпаки, зовсім пасивні?

Обробка результатів.

- Кількість «плюсів» на всі запитання з непарними номерами відкладіть на горизонтальній осі вправо від нуля.

- Кількість «мінусів» на всі запитання з непарними номерами відкладіть на горизонтальній осі вліво від нуля.

- Кількість «плюсів» на всі запитання з парними номерами відкладіть на вертикальній осі вгору від нуля.

- Кількість «мінусів» на всі запитання з парними номерами відкладіть на вертикальній осі вниз від нуля.

- Поєднайте крайні відкладені точки на осях. Площа отриманого чотирикутника відображає темперамент, а розподіл чотирикутника по секторах показує переважання типу темпераменту.

Безумовні рефлекси. Інстинкти.

Складові ВНД ⇒ безумовні рефлекси, умовні рефлекси, розумова діяльність

Рене Декарт биография философа, математика, механика, физика и ...

- ХVІІ ст. Рене Декарт (франц.) → термін «рефлекс»

значення рефлексів → за їх допомогою організм здатний швидко й цілеспрямовано реагувати на різні зміни внутрішнього й зовнішнього середовища.

Людина замружується, коли сонячні промені потрапляють в око; несподіваний шум примушує людину повернути голову; підвищення температури спричиняє посилене потовиділення; на цукерку, що подразнює язик, виділяється слина. Що є спільного між названими реакціями людини?

Безумовні рефлекси - реакція організму на будь-яке подразнення, що здійснюється за участю нервової системи.

особливості:

виникають на дію безумовних подразників ( їжа, повітря, вода, світло...);
вроджені та спадкові, не зникають протягом життя;
мають видовий характер → однакові для всіх представників виду;
здійснюються через рефлекторні дуги;
центри → в спинному мозку і стовбурі головного мозку;
утворюють інстинкти.

види:

рухові → колінний, зіничний, хапальний
дихальні → вдиху й видиху
вегетативні → забезпечують роботу внутрішніх органів
орієнтувальні
захисні → чхання, кашель
харчові → виділення слини чи шлункового соку на їжу
статеві та ін.

біологічна роль:

забезпечують сталість внутрішнього середовища та процеси розмноження;
зумовлюють існування організму одразу ж після народження;
є основою для формування багатьох умовних рефлексів.

Іл. Рефлекторна дуга мигального рефлексу.

рецептори повік;
чутливий нейрон;
вставний нейрон ЦНС;
руховий нейрон;
коловий м'яз ока, що здійснює мигання

Іл. Захисний рефлекс

Інстинкт - вроджена пристосувальна форма поведінки у вигляді складної системи безумовних рефлексів.

основні (базові):

самозбереження → оборонний, орієнтувальний
живлення → питний, харчовий
розмноження → материнський

інші:

соціальні
самовдосконалення → дослідницький, ігровий...

Інстинкти виникають у відповідь на певні зміни в навколишньому середовищі, під їх впливом у нервових центрах накопичується специфічна енергія дії. Вона зумовлює пошукову поведінку, спрямовану на задоволення певної потреби (зігрівання, угамування голоду, спраги тощо). Виявляється така поведінка в окремих рухах, жестах, зовнішніх виявах фізіологічних процесів. Інстинкти можуть виявлятися у відповідний період індивідуального розвитку, не потребуючи спеціального навчання або тренування. Вони реалізуються дуже швидко і майже завжди безпомилково. Завдяки інстинктам організм може зберігати цілісність упродовж усього життя. Однак вони не можуть забезпечити цілковите пристосування організму до мінливих умов навколишнього середовища.

Л.д. №10. Визначення реакції зіниці на світло.

Мета: розвивати вміння спостерігати та описувати фізіологічні явища на прикладі вивчення реакції зіниць на світло.

Обладнання: джерело світла (ліхтарик, настільна лампа).

Теоретичні відомості.

Зіничний рефлекс - звуження зіниці під час освітлення ока, що відбувається внаслідок скорочення м’язів райдужної оболонки. Цей рефлекс має як захисне, так і орієнтувальне адаптивне значення: запобігає надмірному розпаду в сітківці зорового пігменту, забезпечує збереження зорової орієнтації організму в середовищі при сильному освітленні. Радіальні м’язові волокна м’язів-звужувачів і м’язів-розширювачів райдужної оболонки є гладкими й звужуються повільно. Звуження зіниці у відповідь на яскраве світло є безумовним вегетативним рефлексом.

Хід роботи (робота виконується в парі)

1. Перший учень повертається обличчям до джерела світла. Другий учень вмикає ліхтарик або настільну лампу; визначає приблизний діаметр зіниць першого учня.

2. Ліхтарик вимикається. Перший учень затуляє долонею очі на 10-15 с. Потім він швидко відводить руку від очей, а другий знову фіксує діаметр зіниць. Як змінився діаметр зіниць? Чому?

Зробіть висновок про пристосувальне значення безумовного рефлексу зміни діаметра зіниць під впливом світлових подразнень.

Тема №4. Научіння. Пам'ять.

Научіння - способи накопичення індивідуального досвіду в процесі взаємодії організму із середовищем.

види:

І. Пасивне:

1. Звикання - зникає реакція на певний подразник, що повторюється (до шуму машин за вікном)

2. Закарбування (імпринтинг) - в кризові періоди розвитку добре запам'ятовується вперше побачене (новонародженим образу матері)

3. Умовні рефлекси - формується поведінкова реакція на певний умовний подразник (на запах їжі виділяється слина)

ІІ. Активне:

1. Шляхом спроб та помилок - випадкове виявлення зв'язку подразника з реакцією (вміння їзди на лижах потребує багато спроб та падінь)

2. Наслідування - відтворення рухів та вчинків інших людей (научіння вимовляти слова)

ІІІ. Пізнавальне научіння - найскладніше научіння із застосуванням мислення

1. Осяяння (інсайт) - раптове знаходження розв'язку якоїсь ситуації (відкриття Архімедом закону гідростатики)

2. Шляхом міркувань - поповнення досвіду шляхом зіставлення явищ (міркування під час розв'язування задачі)

Навчання — вид діяльності, пов’язаний із засвоєнням досвіду людства.

людина пізнає навколишній світ (знання, уміння та навички) і набуває нових форм поведінки (звички)

Знання — це узагальнений досвід людства, виражений у фактах, поняттях, теоріях тощо.

Уміння — це свідоме застосування знань для виконання складних дій у різних умовах.

навчання:

цілеспрямоване (довільне) - людина ставить мету чогось навчитись (виконання домашніх завдань)
нецілеспрямоване (мимовільне) - як побічний продукт інших видів діяльності (інформації в соціальних мережах)

Пам'ять — це здатність фіксувати, зберігати й відтворювати інформацію.

в основі → утворення тимчасових нервових зв’язків між центрами у корі мозку (сліди пам’яті)

Процеси пам'яті:

1. Запам’ятовування - закріплення певної інформації.

види:

а) Мимовільне → людина не ставить спеціальної мети запам’ятати. Мимовільно запам’ятовується те, що цікавить, є незвичним, викликає емоції.

б) Довільне → цілеспрямоване, потребує вольових зусиль. Залежно від ступеня розуміння матеріалу воно буває механічним і смисловим.

механічне - без розуміння сутності матеріалу
смислове - людина розуміє матеріал ⇒ ефективне!!

2. Зберігання - тривале утримання інформації в головному мозку.

3. Відтворення - показник міцності запам’ятовування

основа → пожвавлення в корі мозку раніше утворених нервових зв’язків.

форми → упізнавання і пригадування (довільне і мимовільне)

4. Забування - неспроможність що-небудь згадати.

Види пам’яті:

А) За тривалістю зберігання інформації:

1. Сенсорна або оперативна (до 2 сек.) → інформації фіксується в рецепторах

2. Короткочасна (до 30 хв.) → - циркуляція нервових імпульсів по ланцюгах нейронів

обсяг = 7±2 сигналів (слів, предметів, символів...)

3. Довготривала (дні, роки) → хімічні зміни в тілах нейронів

- необхідне її кількаразове повторення!!!

Б) За характером запам'ятовування:

1. Рухова (моторна) → запам’ятовування рухів.

2. Образна → образів предметів і явищ, їх властивостей

зорова, слухова, смакова, нюхова, дотикова...

3. Емоційна → емоційних переживань яскравих, особливих подій у її житті

4. Словесно-логічна → думок, понять, суджень, у яких відображаються предмети і явища.

Основні правила розвитку пам'яті:

1. Правило установки - чітке визначення мети.
2. Правило стимулів
3. Правило осмислення - опорні схеми, графіки...
4. Правило застосування
5. Правило асоціацій
6. Правило емоційності
7. Правило 7±2 - великі обсяги інформації поділяйте на блоки.
8. Правило повторення
9. Правило узагальнення

Лабораторне дослідження. ДОСЛІДЖЕННЯ РІЗНИХ ВИДІВ ПАМ'ЯТІ.

Мета: розвивати уміння досліджувати біологічні процеси.

Обладнання та матеріали: картка з переліком рухів, картка з 10 малюнками, картка з 10 словами, картка з 10 парами логічно зв’язаних слів.

Хід роботи

1. Дослідження рухової пам’яті. Запам’ятайте та відтворіть 10 рухів учителя, який показує їх у певній послідовності. Підрахуйте кількість правильно й послідовно відтворених рухів.

2. Дослідження образної зорової пам’яті. Упродовж 10 с запам’ятайте 10 малюнків, що запропонував учитель. Запишіть їх. Підрахуйте кількість правильно відтворених малюнків.

3. Дослідження образної слухової пам’яті. Запам’ятайте 10 слів, що зачитував учитель з інтервалом між ними у 2 с. Запишіть слова, які запам’ятали. Підрахуйте кількість правильно і послідовно відтворених слів.

4. Дослідження словесно-логічної пам’яті. Прослухайте 10 пар слів, які мають логічний зв’язок. Запишіть слова правої половини ряду, коли вчитель буде зачитувати слова лівої половини. Підрахуйте кількість правильно відтворених слів.

Загальний результат: 10 балів - відмінно; 8-9 балів - дуже добре; 5-7 балів - добре; 3-4 бали - задовільно; 1-2 бали - погано.

05.03.24

07/03/24

Тема уроку

Сенсорні системи смаку та нюху.Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю. Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри.

Онлайн -урок Zoom

Тема №6. Сенсорні системи нюху та смаку.

Значення: тестування повітря та їжі, формування апетиту, вплив на настрій, самопочуття → аромотерапія.

1. Нюхова сенсорна система:

Молекули речовини («ключики») ⇒ носова порожнина є хеморецептори + слиз («замочки») ⇒нервовий імпульс ⇒ скроневі долі мозку

Людина сприймає 3 000 запахів.

Поріг чутливості – 500 млн. молекул/1м³ повітря

1й запах - материнське молоко на 6й день

Класифікації запахів ⇒ 1. Квітковий.

2. Фруктовий.

1. Приємні. 3. Гнилосний.

2. Нейтральні. 4. Пряний.

3. Неприємні. 5. Горілий.

6. Смоляний.

2. Cенсорна система смаку:

Молекули речовини ⇒ ротова порожнина є хеморецептори у смакових бруньках щік та язика ⇒нервовий імпульс ⇒ скроневі долі мозку

Сприйняття смаку:

Солодкий – 0,5 кінчик язика
Солоний – 0,25 кінчик, краї
Гіркий – 0,02 корінь
Кислий – 0,01 краї

Сенсорі системи рівноваги, дотику, температури, болю.

І. Сенсорна система рівноваги: забезпечує вертикальне положення тіла та його обертання

Вестибулярний апарат:

1. Круглий та овальний мішечки - зміна сили тяжіння, лінійні прискорення, прямолінійний рух.

2. Три півколові канали - зміни напрямків руху, обертальні прискорення

Отолітова мембрана ⇒ отоліти (кристали кальцію) подразнюють рецептори(волосковидні клітини) ⇒ нервовий імпульс ⇒ кора мозку.

Морська хвороба - погіршення стану організму(нудота, запаморочення) при тривалому подразненні вестибулярного апарату.

ІІ. Сенсорна рухова система:

рецептори в м`язах → ступінь напруження м`язових волокон

ІІІ. Сенсорні системи дотику, t⁰, болю: рецептори шкіри, язика, внутрішніх органів

1 см² шкіри – 100-200 больових, 25-30 дотикових, 12-15 холодових, 1-2 теплових рецепторів

1. Тактильні рецептори

типи подразнень: тиск, дотик, вібрація

2. t⁰ рецептори – холодові ( 250 тисяч) й теплові (30 тисяч)

3. Больові рецептори – 75% рецепторів

Біль – сигнал тривоги для організму.

До болю людина звикнути не може.

Пройти тест 27.02.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8774005

Пройти тест 29.02.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1758106

29.02.24

Тема уроку

Слухова сенсорна система. Вухо. Захист слуху. Демонстрування вуха. Інтерактивне лабораторне дослідження: Вимірювання порогу слухової чутливості.

Онлайн -урок Zoom

Записати ментальні -карти

Зробити інтерактивні ігри

(зробити скріншот виконаної гри, відправити в Єдину школу)

Будова ока

https://wordwall.net/uk/resource/68059330

Будова вуха

https://wordwall.net/uk/resource/52305912

27.02.24

Тема урока

Зорова сенсорна система. Око. Захист зору. Лабораторні дослідження: Визначення акомодації ока. Виявлення сліпої плями на сітківці ока.

Онлайн -урок Zoom

22.02.24

Тема уроку

Загальна характеристика сенсорних систем. Будова аналізаторів.

Онлайн -урок Zoom

Пройти тест за 20.02.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8410243

Обов'язково переглянути відео

20.02.24

Тема уроку

Профілактика захворювань нервової системи.

Онлайн -урок Zoom

Переглянути відео

Записати таблиці

13.02.24

15.02.24

Тема уроку

Головний мозок. Лабораторні дослідження Вивчення будови спинного та головного мозку людини .Вегетативна нервова система

Онлайн -урок Zoom

Пройти тест за 08.02.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1285029

Пройти тест за 15.02.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5959810

Записати ментальні-карти

Переглянути відео

Лабораторне дослідження. Вивчення спинного та головного мозку людини

06.02.24

08.02.24

Тема уроку

Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини.Спинний мозок

Переглянути відео

Записати конспект

Спинний мозок.

ЦНС ( центральна нервова система) ⇒ 1. Головний мозок. 2.Спинний мозок.

Спинний мозок — нижній відділ ЦНС → в каналі хребта.

(40-45 см; 30 г.; діаметр - 1 см)

з 31 сегмента ⇒ 5 відділів

від кожного → спинно-мозкові нерви (з1 пара):

1. Шийні (8 пар)

2. Грудні (12 пар)

3. Поперекові (5 пар)

4. Крижові ( 5 пар)

5. Куприкові (1 пара)

складаються з задніх пучків чутливих нервів

і передніх пучків рухових нервів.

Кінський хвіст - пучок спинно-мозкових нервів

всередині поперекового і крижового відділів хребта.

Спинний мозок вкритий 3 оболонками:

1. Тверда (зовнішня) - захист

2. Павутинна (середня) - утворює порожнини, заповнені спинно-мозковою рідиною.

3. М'яка (внутрішня) - содержит капіляри.

Мозок складається:

1. Сіра речовина ("метелик") - з тіл вставних (97%) і

рухових (3%) нейронів + дендрити.

2. Біла речовина (навколо сірого) - з аксонів.

Всередині мозка є спинно-мозковий канал, заповнений рідиною!

Функції:

1.Рефлекторна (сіра речовина) - рефлекси, пов'язані з роботою м'язів

(підтримання постави, ходіння) і регуляція роботи внутрішніх органів

(центри сечовиділення, дефекації та інші)

2.Провідникова (біла речовина) - забезпечує зв'язок головного мозку з органами.

01.02.24

Тема уроку

Нейрон. Рефлекс. Рефлекторна дуга.Значення і будова нервової системи.

Переглянути відео

 Значення і будова нервової системи.
Значення:
1. Регуляція всіх процесів організму.
2. Зв'язок з навколишнім середовищем через органи чуття.
3. Основа для вищої нервової діяльності.

Будова нервової с-ми:

в основі → нервова тканина

Склад нервової тканини:
1. Нейрони - нервові клітини ("зірочки") - генерують і передають нервові імпульси.
2. Нейроглія - допоміжні клітини (опора, захист і живлення нейронів)

Будова нейрона:
1. Тіло з великим ядром і
нейрофібрили - особливі органели, забезпечують передачу імпульсів.
2. Відростки:
короткі → дендрити (імпульс до тіла нейрона)
довгий → аксон (імпульс від тіла нейрона) має мієлинову оболонку (біла жироподібна речовина)

Синапс - місце контакта нейронів, в якому імпульс передається за допомогою молекул медіатора.

Передача сигналу від клітини до клітини здійснюється в особливих утвореннях - синапсах. Таку назву їм дав в 1897 р Чарлз Шеррингтон. У них кінцева гілочка аксона потовщена і містить бульбашки з речовиною - медіатором. Коли по аксону нервові імпульси дійдуть до синапсу, бульбашки лопаються і рідина, що містить медіатори, потрапляє в синаптичну щілину. Залежно від її складу клітина, регульована нейроном, може включитися в роботу, тобто збудитися, або вийти з роботи (загальмуватися).

Види нейронів:

Чутливі

Вставочні

Рухові

перетворюють подразнення в нервовий імпульс

аналіз информації

передача імпульса до органів

Рефлекс - відповідь організму на подразнення за допомогою нервової системи.

Рене Декарт (фран.) - XVII ст.

Види рефлексів (за походженням):

1. Вроджені (безумовні).
2. Набуті (умовні).

Рефлекторна дуга - шлях нервового імпульсу під час рефлексу.

види: 1. Проста - має 2 нейрона (без вставного)

2. Складна -має 3 нейрона.

До складу рефлекторної дуги входить рецептор, сприймає роздратування і перетворює його в нервовий імпульс. По аксону чутливого нейрона імпульс потрапляє в центральну нервову систему і може поширитися безпосередньо на руховий нейрон або спочатку на вставні нейрони, а вже через них на "робочий орган", найчастіше м'язи. В результаті збудження діяльність цього органу змінюється, наприклад, м'яз скорочується.

Нервова система - трубчатого типу.

 - зафункціями:
1. Соматична - регулює роботу м'язів і органів чуття.
2. Вегетативна - регулює роботу внутрішніх органів.

 - за будовою:
1. Центральна - спинний і головний мозок.
2. Периферична - нерви, нервні вузли і нервові закінчення (рецепторт).

♦ Нерви - пучки нервових волокон, вкриті оболонкою.
види: 
1.Чутливі → з дендритів. 
2. Змішані → (д+а) 
3. Рухові → з аксонів ⇒ а)скелетні (до м'язів), б)вегетативні (до органів)

♦ Нервові вузли - скупчення нервових клітин поза мозком.

♦ Рецептори - нервові закінчення, які сприймають подразнення і перетворюють його на нервовий імпульс.

30.01.24

Пройти тест за 30.01.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9886527

25.01.24

Тема уроку

Розвиток опорно-рухової системи людини.Захворювання органів опорно-рухової системи.Проєкт (за вибором) Гіподинамія – ворог сучасної людини. Рухова активність - основа фізичного здоров’я

Властивості м'язів:

1. Сила м’яза - величина максимального напруження (від маси)

2. Швидкість скорочення м’яза - час, за який м’яз може скоротитися (розслабитися)

3. Витривалість м’яза - здатність м’яза протягом тривалого часу підтримувати заданий ритм роботи.

Тонус - стан постійного незначного напруження.

Робота м'язів
статична	динамічна
фіксація тіла в просторі	зміна положення тіла в просторі (біг, гра...)
м'яз напружується/без розслаблення	м'яз скорочується/розслаблюється
втома більша	втома менша

КПД - кофіцієнт корисної дії

≈ 27-30% енергії на скорочення ( ≈70% розсіюється у вигляді тепла)

Робота м’язів ⇒ втрата енергії ( поновлення → окислення поживних речовин)

Втома м’язів - це зниження працездатності м’яза.

причини:

недостатнє постачання м’язів киснем;
↓ запасів органічних речовин ( ↓ енергії для скорочення)
накопичення продуктів обміну (молочної кислоти...)

залежить від:

величини й тривалості їх напруження,
частоти скорочення окремих волокон,
стану нервової системи.

найбільшу роботу ⇒ за середнього навантаження і середнього ритму

Відпочинок ⇒ м’яз відновлюється

Понадвідновлення - ↑ маси м'яза

чергування роботи і відпочинку!!!

Перевтома → вичерпання енергії, руйнування клітин

Порушення постави.

відхилення вигинів від норми — це викривлення хребта: лордоз, кіфоз, сколіоз.

Постава - положення тіла в просторі у спокої і при русі

Правильна	Неправильна
голова → прямо	нахилена
плечі → розвернені	зведені
живіт → плоский	випуклий
ноги → прямі	викривлені
помірні вигини хребта	порушення: 1. Лордоз - надмірний вигин хребта у поперековому відділі 2. Кіфоз → в грудному... 3. Сколіоз - бічні викривлення
необхідна умова для правильної роботи внутрішніх органів	причина розвитку багатьох захворювань ...

Розрізняють:

природні захворювання опорно-рухової системи (артрити суглобів, туберкульоз кісток, вроджений вивих стегна, тощо);
дистрофічні захворювання — розвиваються при порушенні живлення м'язової, хрящової та кісткової тканин (викривлення хребта, плоскостопість, остеохондроз, дистрофія м'язів);
механічні пошкодження — виникають внаслідок зовнішнього впливу (розтягнення зв'язок, вивихи суглобів, переломи кісток).

причини порушень:

Неправильне сидіння за столом
Носіння ваги в одній руці
Сон на м'якій постелі
Погане харчування
Негативні емоції
Перевтома

Плоскостопість — сплющення склепіння стопи

Супінатор — це ортопедичний виріб (устілка), яка застосовується при плоскостопості, або для профілактики розвитку плоскостопості.

причини:

слабкість м'язів
взуття на високих підборах

Гіподинамія - зниження рухової активності

Проект на тему: «Гіподинамія - ворог сучасної людини»

Мета: визначте зміни основних процесів життєдіяльності, що виникають внаслідок зниження рухової активності

Задачі:

1. Визначте причини і наслідки гіподинамії.

2. Запропонуйте засоби профілактики.

Вимоги до проекту:

1. Мінімум тексту при максимумі інформації (короткий виклад матеріалу)

2. Використання опорних конспектів, схем, таблиць вітається.

3. Обов'язкова умова → малюнки, фото !!!

4. На початку роботи обов'язковий титульний лист з зазначенням теми, мети проекту та автора роботи (прізвище, ім'я, клас).

5. У кінці роботи висновок і список джерел інформації (книги, журнали, посилання на сайти)

Успіхів вам!!!

Пройти тест за 25.01.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3230490

18.01.24

Тема уроку

Основні групи скелетних м’язів. Функції і будова скелетних м’язів. Робота м’язів. Втома м’язів. Регуляція діяльності м’язів. Дослідження розвитку втоми при статичному і динамічному навантаженні.

Пройти тест за 16.01.24

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5247582

Записати конспект у зошит

Будова і групи м'язів.

М'язів в організмі людини 600, вони різноманітні за будовою, формою, властивостям і функціям. Назва "м'яз" походить від слова "мускулюс" - миша, це пов'язано з тим, що анатоми помітили, м'язи під шкірою переміщаються, як миші.

М'язи→ скелетна посмугована м'язова тканина⇒ довільне скорочення

Іл. Будова скелетного м’яза: 1 — сухожилля; 2 — оболонка м’яза; 3 — м’язові пучки; 4 — м’язове волокно; 5 — плазматична мембрана; 6 — ендоплазматична сітка; 7 — мітохондрії; 8 — міофібрили; 9 — актинові нитки; 10 — міозинові нитки

Багатоядерні клітини (мають скоротливі волокна - міофібрили (з білків актину і міозин) ⇒ м'язові волокна ⇒ м'язи

Будова:

 1. Головка - передня нерухома частина. 
 2. Тіло (черевце). 
 3. Хвіст.

Сухожилля - кріпить м'яз до кісток

Види м'язів:

За формою:

- довгі (на кінцівках)
- короткі ( міжреберні)
- широкі (м'язи спини)

За функціями

- згиначі 
- розгиначі
- обертачі 
 - сфінкери ( колові)

Групи м'язів:

1. М'язи голови (мімічні, жувальні) та шиї (забезпечують рух голови )

2. М'язи тулуба:

м'язи грудної клітини	м'язи спини	м'язи живота
- дихальні: міжреберні і діафрагма	- глибокі (рух хребта)	стінки пресу
- великі (рух рук)	- поверхневі: трапецевидний, широкий (рух рук, повороти)	- захист органів, -згинання хребта, - беруть участь в диханні

2. М'язи кінцівок:

верхніх	нижніх
- дельтовидний (рух плеча), - біцепси і трицепси (рух передпліччя), - м'язи передпліччя (рух кисті)	- сідничий, кравецький (рух стегна), - чотириголовий і двоголовий (рух коліна), - м'язи гомілки: литковий (рух стопи)

16/01/24

Тема уроку

Значення опорно-рухової системи, її будова та функції. Кістки, хрящі. Лабораторні дослідження: Вивчення мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин.Огляд будови скелета. З’єднання кісток. Демонстрування скелета людини та ссавців;

Записати у зошит

12.12.23

Тема уроку

Виділення - важливий етап обміну речовин. Будова сечовидільної системи. Демонстрування нирки.
Функції сечовидільної системи.

30.11.23

05.12.23

Тема уроку

Серцево-судинні хвороби та їх профілактика.

Лімфа.

Діагностична контрольна робота 1

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8638009

Презентація

Серцево-судинні хвороби та їх профілактика

https://cutt.ly/kwPQy1SB

Записати таблицю

Записати стислий конспект

Кровоносні судини.

1628 р. - У.Гавей (англ.) → кровеносна система замкнена

Кровоносні судини:

1. Артерії - великі→ кров від серця

2. Вени - великі → кров до серця

3. Капіляри - дрібні→ газообмін

Кола кровообігу:

1. Мале коло → насичення крові О2

правий шлуночок → легенева артерія ( венозна кров) → капіляри легень (газообмін)
→ легенева вена (артеріальна кров) → ліве передсердя

2. Велике коло → насичення органів О2

лівий шлуночок → аорта → артерії ( артеріальна кров) → капіляри органів (газообмін)
→ вени (венозна кров) → праве передсердя

Лімфатична система.

1. Капіляри - мікроскопічні судини ( тканинна рідина фільтрується → лімфа)

2. Судини - великі + лімфатичні вузли (> 300)

значення:
1. Повертають рідину до крові (відкривається в вену біля серця)
2. Всмоктуються жири в кишечнику.
3. Імунітет

Рух крові по судинах.

Безперервний рух → за рахунок розтягування та скорочення аорти!

Рух крові ⇒ за рахунок скорочення серця +

по венах → за рахунок скорочення м’язів

карманні клапани (рух крові в одному напрямку)

швидкість → від різниці тисків

в артеріях ≈ 4,0 мм/с !!
в капілярах ≈0,3 мм/с - найменша (газообмін)
у венах зростає(скорочення м'язів)

Пульс - періодичні коливання стінок артерій завдяки скороченню серця

- прощупується пальцями → зап’ясток, шия (артерії близько до поверхні)

в стані спокою — 60-80 уд./хв.
у нормі → пружний, ритмічний, рівномірний

Артеріальний тиск - тиск крові на стінки судин

норма - 120/80 мм. рт. ст. (12о - систолічниий, 80 - діастолічний)

в артеріях → max!
далі поступово знижується!!!

танометр - прилад для вимірювання тиску

Тонометри: 1 — ртутний; 2 — механічний; 3 — цифровий

порушення:

1. гіпертонія (гіпертензія) - підвищення тиску (збільшується тонус судин)

2. гіпотонія (гіпотензія) - зниження тиску (зменшується тонус судин)

Регуляція кровообігу:

нервова → рефлекторно (центр в довгастому мозку)
гуморальна → в кров виділяються адреналін, норадреналін (↑), ацетилхолін(↓)

Л.д.№5. Вимірювання частоти серцевих скорочень.

Мета: навчитися вимірювати частоту серцевих скорочень (чсс)

Хід роботи.

1. Пульс - це

норма - _________ уд./хв.

2. Виміряти пульс можна на ____________,

тому що тут ______________________.

3. Знайдіть пульс на променевій артерії

Підрахуйте удари за 15 сек., помножте їх на 4.

Мій пульс - ______ уд./хв. Це __________ норми.

5. Які фактори можуть впливати на частоту серцевих скорочень?

Висновок

21.11.23

28.11.23

Тема уроку

Система кровообігу.Серце: будова та функції. Робота серця. Лабораторні дослідження: Вимірювання частоти серцевих скорочень.Будова та функції кровоносних судин. Рух крові.

Відеоурок у Zoom

Записати ментальну-карту

Будова та робота серця.

https://cutt.ly/5wOanHLc

Властивості серцевого мяза:
 1. Збудливість.
 2. Провідність.
 3.Скоротливість.

Автоматизм - здатність серця скорочуватися під дією процесів в ньому самому ( в правому передсерці - синусний вузол)

Можлива реанімація серця!!! ⇒ непрямий масаж серця, дефібрилятор.

Коронарні (вінцеві) судини - обплітають серце навколо ⇒ забезпечують серце О₂ та поживними речовинами (500 л/доб крові)

Робота серця: 72 удари за хвилину

1.Систола - скорочення (70мл крові) → 0,4 с; передсерця (0,1с), шлуночки (0,3)

2.Діастола - розслаблення → 0,4 с

Шкідливо для серця:

14/11/23

16/11/23

Зсідання крові. Групи крові та переливання крові.Система кровообігу

Записати у зошит

Еритроцити - в 1мм³ крові ≈ 5,5 млн.штук

червоні, двовогнуті диски, безядерні

мають: гемоглобін Hb (білок глобін + гем Fe)

утворюються → в червоному кістковому мозку з еритробластів(мають ядро)

живуть: 120 днів

руйнуються: в селезінці та печинці

функції → транспорт газів:

Hb + О2 ⇒ HbО2 - оксигемоглобін ( артеріальна кров)
Hb + СО2 ⇒HbСО2 карбгемоглобін ( венозна кров)
Hb + СО (чадний газ) ⇒ HbСО - карбоксигемоглобін → стійка сполука ( тяжке отруєння)

Недокрів'я (анемія) - зменшення кількості еритроцитів або гемоглобіну ⇒ киснева недостатність (гіпоксія)

знижується фізична активність, розумова діяльність

причини: 1. Погане харчування
                       2. Алкоголь
                3. Отруєння газами

1901 г - К Ландштейнер (авст.) відкрив групи крові

Донор -людина, яка дає кров

Реципієнт -людина, якій переливають кров

Групи крові → наявність білка аглютиногена А і В в еритроцитах

група	аглютиногени	аглютиніни в плазмі
І (О)	-	α і β
ІІ (А)	А	β
ІІІ (В)	В	α
ІV (АВ)	А,В	-

Резус-фактор - білок на мембрані еритроцитів

Rh+ ⇒ є ( ≈ 85% населення)

Rh - ⇒ ні

У людей з Rh - можливий резус-конфлікт (виробляються антитіла):

- при переливанні Rh+ крові;

- при вагітності ( плід Rh+)

Тема №3. Лейкоцити. Тромбоцити. Зсідання крові.

І. Лейкоцити (в 1мм³ крові ≈ 6-8 тис.)

безбарвні, різні за формою і розміром

мають: ядро (неправильної форми), багато лізосом; зерна в цитоплазмі(не всі)

утворюються → в червоному кістковому мозку, селезинці, лімфатичних вузлах

живуть: від декількох днів до десятків років

руйнуються: в селезінці, очагах запалення

зміна кількості: лейкоцитоз (↑), лейкопенія (↓)

види:

нейтрофіли (60-70 % лейкоцитів)
еозинофіли
базофіли
лімфоцити (20-25 %) → основні клітини імунної системи
моноцити

Іл. Види лейкоцитів

функції: є основою імунітету

ІІ. Тромбоцити (в 1мм³ крові ≈ 250-400 тис.)

безбарвні, округлі або овальні

мають: оболонку+ фермент тромбопластин

утворюються → в червоному кістковому мозку

живуть: 5-8 днів

руйнуються: в селезінці, в місці пошкодження капілярів

функції → зсідання крові:

руйнуються тромбоцити ⇒ тромбопластин активує протромбін (неактивний фермент) + Са ²⁺ і вітамін К ⇒ фібриноген ( розчинний білок) перетворюється в фібрин ( нерозчинний білок) ⇒ "сітка з ниток" + клітини крові ⇒ тромб

Гемофілія - порушення зсідання крові

"царська хвороба" ⇒ королева Вікторія → цесаревич Олексій

Пограти гру

https://educationalgames.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/gamev3/index.html

07.11.23

09.11.23

Тема уроку

Профілактика захворювань дихальної системи.Внутрішнє середовище організму.

Кров, її склад та функції. Практична робота 1.Мікроскопічна будова крові людини

Записати

Кров — це непрозора рідина червоного кольору, яка циркулює
по судинах кровоносної системи.
У тілі дорослої людини
в середньому міститься від 4 до 6 л крові
Кров буває венозною й артеріальною.
Артеріальна кров містить багато кисню й мало вуглекислого газу.
Вона має яскраво-червоний колір.
Венозна кров, навпаки, містить мало кисню й багато вуглекислого газу та має більш темне забарвлення.

У тканинах кров проходить через найдрібніші кровоносні судини — капіляри.

У тканинах нашого організму, крім кровоносних, є й інші капіляри — лімфатичні

Лімфа — це прозора рідина, що за складом

дуже схожа на тканинну рідину, однак вона містить велику кількість лімфоцитів.

Висновок

Основними компонентами внутрішнього середовища

організму є кров, лімфа і тканинна рідина. Ці рідини постійно переходять одна в одну. Кров виконує транспортну, регуляторну й захисну функції. Вона складається з рідкої плазми крові та формених елементів.

Записати ментальні-карти

19.10.23

Значення дихання. Система органів дихання.

записати

Відповісти на питання письмово

17.10.23

Урок узагальнення з тем «Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини», «Обмін речовин та травлення»

Пройти тест за 17.10.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1948386

10.10.23

Травлення в кишечнику.

І. Тонкий кишечник ≈ 5-6 м

відділи:

1. Дванадцятипала кишка - відкриваються протоки:

- підшлункової залози → підшлунковий сік ( ферменти: амілаза, трипсин, ліпаза)

- печінки → жовч (≈ 1,5 літ/доб) - емульгація жирів на краплі;
  активує ферменти, знешкоджує бактерії; стимулює моторику шлунка...

2. Порожниста → кишковий сік (≈ 2 літ/доб)

3. Клубова

функції:

1. Травлення ( 6-7 год.)

а) порожнисте - змішування їжі з травними соками, розщеплення на дрібні частинки

б) пристіночне (мебранне) - між мікроскопічними ворсинками ( 1см² - 2500 шт)

2. Всмоктування - амінокислоти, глюкоза → до крові;

гліцерин та жирні кислоти → до лімфи

ІІ. Товстий кишечник ≈ 1,5-2 м; не має мікроворсинок

відділи:

1. Сліпа кишка → з відростком ( апендикс)

2. Ободова

3. Сигмоподібна

4. Пряма

Функції:

1. Всмоктування води.

2. Мікроорганізми: - розщеплення клітковини; синтез вітамінів ( В,К...)

3. Формування калових мас.

4. Дефекація - рефлекторне випорожнення ( за участю діафрагми, м'язів живота)
 центр → спинний мозок

05.10.23

Тема уроку

Процес травлення. Регуляція травлення

Відповісти на питання письмово у зошит

Записати ментальну-карту

Пройти тест за 03.10.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8335600

03.10.23

Тема уроку

Процес травлення. Дослідницький практикум. Дія ферментів слини на крохмаль. Лабораторні дослідження. Будова зуба

Пройти тест за 28.09.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6856755

Травлення в ротовій порожнині.
В ротовій порожнині:
 1. Аналіз їжі на смак.
 2. Подріблення.
 3. Змочування слиною.
 4. Розчеплення вуглеводів.
 5. Формування харчової грудки.
 6. Стимулювання апетиту.
 7. Ковтання (корінь язика, глотка)

Зуби(32)

Будова⇒ зовнішня → 1.Коронка. 2. Шийка. 3. Корінь.

 внутрішня → 1.Емаль!! (коронка) або цемент (шийка, корінь) - вкривають зуб
 2. Дентин 
 3. Пульпа - пухка сполучна тканина (має кров.судини, нерви)

Типи зубів: 
І. Молочні (з 6 місяців) - не мають коренів. 
ІІ. Постійні (з 10-12 років):
 1. Різці (по4) - 1 корінь → відкушують шматки.
 2. Ікла (по2) - 1 корінь →  утримують та шматують їжу.
 3. Кутні: малі (по 2)- 1 корінь роздвоєний → подрібнюють їжу.
 великі (по 3) - 2 корені нижні, 3 корені верхні → розтирають їжу.

Захворювання:

1. Карієс - руйнування емалі та дентину.
2. Пульпіт - запалення пульпи.
3. Пародонтоз - запалення ясен.

!!! Згадайте правила гігієни ротової порожнини з курсу "Основи здоров'я"

Травлення в шлунку

Шлунок ( ≈ 2 літ./доб.) - розширена частина шлун.-кишкового тракту
частини: 
1. Верхня → дрібні залози ( в 1 мм² - 100 шт) → шлунковий сік ( ≈ 0,5- 2 л/доб)
2. Нижня → - розщеплення їжі (t≈ +36-37⁰C; кисле середовище)
 - часткове всмоктування: Н₂О, алкоголь, мін.солі, глюкоза, ліки
!!! між шлунком і 12-палою кишкою → пілоричний сфінкер


Склад шлункового соку:
1. Вода.
2. Соляна (хлоридна) кислота ⇒ активує ферменти;   
  набухання білків; вбиває бактерії; стимулює моторику 
3. Ферменти: пепсин ( розщеплення білків до амінокислот) + ліпаза (жири молока)
4. Муцин - слиз (захист стінок шлунка)

Регуляція соковиділення:
1. Рефлекторне: - безумовне (їжа в роті)
 - умовне ( вид, запах їжі)
2. Гуморальне: гормони шлунка

Захворювання:

1. Гастрит - запалення слизової оболонки шлунка.

2. Виразка - порушення її цілосності.

причини: 1. Порушення режиму харчування.

 2. Інфекції.
 3. Неякісна їжа.
 4. Нервове напруження.

Зробити лабораторну роботу у зошиті

Записати ментальні-карти

28.09.23

Тема уроку

Харчування та обмін речовин. Огляд будови травної системи.

Скріншот виконаної гри завантажити у ЄШ

Гра "Будова зуба"

https://learningapps.org/watch?v=pj7954x1t21

Гра"Будова травної системи"

https://learningapps.org/watch?v=p0ggwh8ac21

Презентація до уроку: "Травна система людини.

Травлення у ротовій порожнині і шлунку"

https://cutt.ly/iwbatbri

26.09.23

Тема уроку

Харчові та енергетичні потреби людини. Навчальний проєкт: Збалансоване харчування . Дослідницький практикум: Самоспостереження за співвідношенням ваги і росту тіла

Презентація

Їжа та її компоненти. Харчові та енергетичні потреби людини.

https://cutt.ly/7wvHJvUI

Записати конспект

Раціональне харчування.

ХІ ст. - Авіцена (араб.лікар) → принципи раціонального харчування

Раціональне харчування - фізіологічно повноцінне збалансоване харчування.

принципи:

1. Збалансоване харчування:

а) енергетичний баланс → енергетична цінність їжі = енергетичним витратам

б) оптимальне співвідношення→ білків, жирів, вуглеводів, вітамінів, мінеральних солей, води (добова доза!)

Різноманітна їжа!!!

2. Режим харчування ⇒ min 4 разове

сніданок - 25-30%
обід - 40- 45%
підвечірок - 10-15%
вечеря - 20%

3. Якість їжі ⇒ їжа свіжа, смачна, нешкідлива (без токсинів, добавок, збудників хвороб)

	порушення
недостатнє	харчування	надлишкове
	наслідки
- затримка росту і розвитку		- увеличение токсинов (нагрузка на печень)
- зниження імунітету		- ожиріння → розвиток цук. діабету, гіпертонії
- дистрофія - зниження м'язової маси		зменшення життя на 10-15 років

Харчові розлади:

1. Анорексія - відмова від їжі, відраза до їжі, різке критичне зниження ваги.

2. Булімія - підвищене почуття голоду, надмірне переїдання, примусове очищення шлунка (блювання, проносні)

Проєкт на тему " Раціональне харчування"

Мета: ознайомитися з принципами раціонального харчування, наслідками недостатнього та надмірного харчування.

План.
1. Що таке раціональне харчування? 
2. Принципи раціонального харчування.
3.Наслідки недостатнього та надмірного харчування.
4. Харчові розлади.

Висновок: значення раціонального харчування (коротко)

Вимоги до проєкту:

Мінімум тексту при максимумі інформації (короткий виклад матеріалу своїми словами!!!)
На слайді не більше 2-3 речень. Текст → розмір 24.
Використання опорних конспектів, схем, таблиць вітається.
Обов'язкова умова → малюнки, фото !!!
На початку роботи обов'язковий титульний лист з зазначенням теми, мети проекту та автора роботи:

Роботу виконав:
учень 8-А класу
Іванов Андрій

У кінці роботи висновок і список джерел інформації (книги, журнали, посилання на сайти)

Успіхів вам!!!

Пройти тест за 21.09.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9678415

19.09.23

21.09.23

Тема уроку

Харчування та обмін речовин.Їжа та її компоненти. Склад харчових продуктів. Значення компонентів харчових продуктів. Харчові добавки та їх значення.

Записати конспект

1. Метаболізм (обмін речовин і енергії) - всі процеси хімічних перетворень речовин в організмі.

Пластичний обмін (асиміляція)	Енергетичний обмін (дисиміляція)
біосинтез складних речовин з простих	розщеплення складних речовин до простих з виділенням енергії
речовини ⇒ будівельний матеріал для клітин, виконують різні функції в організмі	енергія запасається в АТФ ⇒ використовується для процесів організму

Прості речовини	Складні речовини
1. Амінокислоти →	білки
2. Гліцерин і жирні кислоти →	жири
3. Прості вуглеводи ( глюкоза) →	складні вуглеводи (глікоген, крохмаль)

2. Травлення - розщеплення і засвоєння речовин організмом.

Складові компоненти їжі.
Харчові компоненти	Нехарчові компоненти
1 Вуглеводи. 2. Білки. 3. Жири. 4. Мінеральні солі. 5. Вітаміни. 6. Вода.	1. Харчові волокна (пектини, целюлоза...) 2. БАДи (добавки). 3.Шкідливі і токсичні речовини.

3. Обмін органічних речовин:

а) вуглеводи:

⇒ рослинна їжа!!! (плоди, коренеплоди, бульби → рис, картопля, солодкі фрукти ...)

значення → енергетичне!!! ( 1г - 17,2 кДж),глюкоза в складі крові, глікоген запасається в печінці і м'язах

⇒ добова доза → 350 - 420г (для підлітків),

нестача → до порушення обміну речовин (слабкість, сонливість, тремтіння рук),
надлишок → ожиріння!!!

б) білки:

⇒ тваринна (м'ясо, сир, риба, білок яйця) и рослинна ( горох, квасоля) їжа

значення→ виконують різноманітні функції!!!: будівельна, транспортна (гемоглобін), захисна (антитіла), скорочувальна, каталітична, енергетична (1г - 17,2 кДж) та ін.

⇒ добова доза → 100-120г,

нестача →до порушення багатьох процесів організму,
надлишок →до порушення роботи печінки і нирок, закислення організму

в) жири:

⇒ тваринна (сало, риб'ячий жир, ікра, жовток яйця) і рослинна (в насінні соняшнику, маслин ...) їжа

значення → резерв енергії ( 1г - 39,1 кДж), термоізоляція, захист від механичних пошкоджень) тощо.

⇒ добова доза → 90-110г (для підлітків),

нестача → до погіршення стану шкіри, серцево-судинної с-ми;
надлишок → до ожиріння, порушення роботи органів травлення...

Неорганічні речовини. Вітаміни.

І. Вода ≈ 70% організму, добова доза ≈ 1,5 л

функції:

зберігає пружність клітин,
є середовищем для хімічних реакцій,
виводить токсини з організму,
накопичує тепло тощо...

ІІ. Мінеральні солі - необхідні організму в невеликих кількостях

залізо → в складі крові;
кальцій → компонент кісток, зсідання крові;
йод - компонент гормонів щитовидної залози...

ІІІ. Вітаміни - біологічно активні речовини, що необхідні для утворення ферментів

1881 р. - В.І. Лунін (рос.)

порушення:

Гіповітаміноз - недостатня кількісь вітаміну
Авітаміноз - відсутність вітаміну
Гіпервітаміноз - надлишок вітаміну в організмі

Вітамін

Джерела надходження

Функції

Авітаміноз

І. Водорозчинні вітаміни

В₁ (тіамін)

1-2 мг/доб

Вівсяна крупа, бобові, чорний хліб, яйця, печінка

Участь в обміні вуглеводів

Бері-бері (ураження нервової системи)

С (аскорбінова

кислота)

50-100 мг/доб

Чорна смородина, шипшина, лимон

У складі ферментів для загоєння ран, підвищення імунітету

Цинга (запалення слизових оболонок, порушення синтезу білків)

ІІ. Жиророзчинні вітаміни

А (ретинол)

1 мг/доб

Риб'ячий жир, ікра, яйця, масло

каротин: морква, шпинат, червоний перець

Витамин А: в каких продуктах содержится, суточная норма, польза и вред

Впливає на ріст, опірність організму, обмін білків, зір

Куряча сліпота (порушення зору),

дерматити

D (кальциферол)

25 мг/доб

Риб'ячий жир, яйця, печінка, масло

синтез під дією УФ-променів

Участь у регуляції обміну кальцію та фосфору

Рахіт (порушення розвитку кісток)

Е (токоферол)

10 мг/доб

Олії, зелень, яйця

Забезпечує розмноження, впливає на стан кровоносних судин

Дистрофія м'язів, безпліддя

К (філохенон)

2 мг/доб

Салат, цвітна капуста, кабачки, печінка Витамин K (филлохинон): описание, источники, дефицит и избыток

Необхідний для зсідання крові

Кровотечі

Отже, вітаміни - біологічно активні речовини, необхідні в невеликій кількості для обміну речовин й енергії, а також для фізіологічних функцій організмів.

Пройти тест за 19.09.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7861379

14.09.23 8-Б, 8-А

Біосоціальна природа людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я.

Переглянути презентацію

https://docs.google.com/presentation/d/1yH0gRAIeaO6CCpIvKaq2wrVk4tSYx3Bu/edit?usp=sharing&ouid=101952129742180108371&rtpof=true&sd=true

Пройти тест за 14.09.23

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6766253

8-Б 12.09.23

Регуляторні системи організму людини.Біосоціальна природа людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я

Системи органів.

Анатомія - наука, яка вивчає внутрішню будову організму.

Фізиологія - наука, яка вивчає процеси організму.

Орган - частина організму з певною будовою та функціями

Системи органів:

А) Фізиологічні:

1. Опорно-рухова → скелет, м'язи

- опора, рух, захист

2. Травна → кишково-шлунковий тракт + травні залози

- розчеплення та всмоктування їжі

Огляд будови травної системи - Біологія. 8 клас. Міщук

3. Дихальна → легені + дихальні шляхи

- газообмін

Дихальна система - Підручник з Біології. 8 клас. Задорожний - Нова програма

4. Серцево-судинна (ковоносна+лімфатична) → серце + судини

- транспорт речовин, імунітет, терморегуляція...

Цікаві факти про серце і кровоносну систему

5. Сечовидільна → нирки + cечоводи...

- виведення сечі (Н2О+продукти розпаду речовин)

6. Статева → статеві залози (гонади) + інші

- розмноження

7. Органи чуття (сенсорні с-ми) → зір, слух, тощо...

- зв'язок з довкіллям

Регуляторні системи:

8. Нервова → мозок + нерви

- регуляція процесів організму ( нервові імпульси)

Нервова система - Підручник з Біології. 8 клас. Задорожний - Нова програма

Рефлекс - відповідь організму на подразнення за участю нервової системи.

Діяльність фізіологічних систем має рефлекторний характер!!!

9. Ендокринна (гуморальна) → залози внутрішньої секреції

- регуляція процесів організму (гормони)

Гормони сповільнюють або посилюють функції клітин!!!

10. Імунна → кістковий мозок, тимус + лімфатичні вузли...

- захист організму від вірусів, бактерій, знищення мутованих клітин

Імунна система. Робота імунної системи - Підручник з Біології і екології (рівень стандарту). 11 клас. Задорожний - Нова програма

Б) Функціональні - об'єднання систем і органів для виконання певної роботи.

8-А 05.09.23-07.09.23

8-Б 07.09.23

Організм людини як біологічна система. Різноманітність клітин організму людини.

Тканини. Органи. Фізіологічні системи. Лабораторне дослідження: Ознайомлення з препаратами тканин людини.

Пройти тест 8-А, 8-Б

№1

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7008694

№2

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7619064

Записати конспект, переглянути усі відео

Місце людини в системі органічного світу:

Надцарство — Евкаріоти
Царство — Тварини
Тип — Хордові
Підтип — Хребетні
Клас — Ссавці
Ряд — Примати
Родина — Гомініди
Рід — Людина
Вид — Людина розумна

Біо → схожа на ссавців будова та процеси організму !!!

Соціальна → мова, абстрактне мислення, праця, суспільний спосіб життя...

Організм людини - цілісна відкрита біологічна система, якій властиві обмін речовин та енергії, саморегуляція, самовідтворення та самооновлення.

методи досліджень:

Спостереження: огляд, розтин.
Дослідження: рентгенівське, ендоскопія, УЗД, КТ...
Експерементальні
Моделювання...

науки :

Анатомія — наука про внутрішню будову організму
Фізіологія → процеси життєдіяльності
Цитологія → будову та функції клітин.
Гістологія → тканини.
Генетика → спадковість і мінливість
Ембріологія → зародковий розвиток
Гігієна → вплив різних факторів на організм та його здоров’я.
Медицина → зміцнення та охорона здоров’я людини, продовження її життя, запобігання хворобам.

Здоров’я — це стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя людини.

залежить від: 50%- спосіб життя; 20%- спадковість; 20%- стан довкілля; 10%- рівень медицини

фактори, що зміцнюють здоров’я:

Висока рухова активність
Чіткий режим дня
Раціональне харчування
Загартовування
Особиста гігієна
Спілкування з природою
Спілкування з друзями
Внутрішня врівноваженість тощо

фактори, що ослаблюють здоров’я:

Шкідливі звички
Порушення санітарно-гігієнічних умов
Неправильне харчування
Відсутність режиму праці й відпочинку
Зниження рухової активності

Рівні організації організму людини:

клітини → тканини → органи → системи органів → організм

Цитологія - наука про клітини.

Презентація «Структурна та функціональна організація клітин» 8 клас

Будова клітини:

І. Кдітинна оболонка (мембрана + глікокаликс) - забезпечує цілісність і захист клітини, має вибіркову проникність.

ІІ. Цитоплазма – внутрішнє середовище клітини → колоїдний розчин (цитозоль), що містить органели:

1. ЕПС - система порожнин у вигляді плоских канальців, оточених мембраною.

функції → синтез та транспорт речовин

2. Рибосоми → синтез білка

3. Комплекс Гольджі → накопичення та перетворення речовин

4. Лізосоми - пухирці, оточені мембраною, заповнені травними ферментами

→ розчеплення поживних речовин та дефектних органел

5. Мітохондрії → синтез АТФ ( запас енергії)

6. Клітинний центр → синтез мікротрубочок, участь у поділі клітини

ІІІ. Ядро → регулює процеси в клітці, в ньому міститься спадкова інформація у вигляді молекул ДНК.

24.05.23

Підсумкова діагностична контрольна робота з біології 8 клас

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9647389

05.05.23

12.05.23

Імунна система. Імунітет.Алергія. СНІД. Взаємодія регуляторних систем

Відеоурок у Zoom

Записати конспект

Під імунітетом розуміють стійкість організму до інфекційних агентів і чужорідних речовин.
Імунна реакція — захисна реакція організму. У відповідь на вторгнення в організм чужорідних мікроорганізмів (антигенів) лімфоцити крові виробляють антитіла (імуноглобуліни), які розпізнають і знешкоджують їх.
Механізми імунітету захищають організм від інфекційних агентів (бактерій і вірусів), звільняють його від загиблих, пошкоджених клітин, та клітин, у яких відбулися певні видозміни.
Реакції імунітету є причиною відторгнення пересаджених органів і тканин.
Ускладнення при переливанні несумісної групи крові також пов'язані з імунними реакціями.

Органи, що беруть участь у забезпеченні імунітету:
центральні органи: вилочкова залоза (або тимус) і червоний кістковий мозок;
периферичні органи: лімфатичні вузли, мигдалики, селезінка, апендикс.
Центральні органи імунної системи
Вилочкова залоза, або тимус. Вона розташована за грудиною і добре розвинена лише у дитинстві. Вилочкова залоза — залоза внутрішньої секреції. У ній відбувається дозрівання і формування Т-лімфоцитів, які після цього набувають здатності розпізнавати певні антигени.

У червоному кістковому мозку відбувається дозрівання і формування В-лімфоцитів, які набувають здатності розпізнавати певні антигени.

Периферичні органи імунної системи
Лімфатичні вузли формуються в місцях злиття декількох лімфатичних судин і є бар'єром для поширення інфекцій в організмі.

Мигдалини (орган у ротоглотці) — розпізнають мікроорганізми, які потрапляють в організм людини через рот і ніс, та розпочинають боротьбу з ними.

Селезінка є найбільшим лімфатичним вузлом в організмі — це найбільший орган імунної системи. Він виконує функцію фільтру, очищаючи і захищаючи кров від бактерій і регулює її згортання.

Група імунних клітин працює з апендиксом для захисту кишечнику від інфекцій (вроджені лімфоїдні клітини захищають апендикс від шкідливих бактерій).

Чинники, які послаблюють імунну систему:
шкідливі звички;
недостатня рухова активність;
нераціональне харчування;
забруднення навколишнього середовища:
стреси та депресивні стани;
психосоціальні конфлікти.

Імунні реакції організму

І. Алергія - імунне порушення, спричинене невиправданим підвищенням імунної відповіді на дію певних чинників

в 1906 р. - К. фон Перке (авст.)

види:

бронхіальна астма,
алергічний риніт (нежить),
алергічний дерматит,
харчова алергія,
алергія на ліки,
весняна алергія (поліноз)...

Алергени - речовини, що викликають алергію

зовнішні:

харчові продукти (шоколад, цитрусові),
запахи (квітів, парфумів),
лікарські препарати;

внутрішні:

власні видозмінені клітини

причина → гістамін (виділяють лейкоцити) ⇒ алергічні реакції:

висипи на шкірі (кропивниця),
набряк слизових оболонок дихальних шляхів
нежитть, чханням...

Отже, основною причиною виникнення алергії є виділення антитіл на алергени й ослаблена імунна система, унаслідок чого виникає підвищена чутливість організму.

ІІ. Імунодефіцитні стани людини - спадкові або набуті імунні порушення, спричинені недостатністю імунної відповіді на дію певних чинників

причини:

порушення раціонального харчування ⇒ виснаження організму
хронічні інфекції
великі втрати крові, опіки...
важкі травми й операції
ендокринні порушення (цукровий діабет, мікседема)
деякі ліки, наркотики...

види:

1. СНІД - синдром набутого імунодефіциту людини

збудник → віруси імунодефіциту людини (ВІЛ) → паразитує у Т-лімфоцитах

Іл. Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ)

шляхи передачі:

статевий
через кров
з молоком матері

симптоми:

слабкість, зростаюче виснаження,
збільшення лімфатичних вузлів,
тривале ↑ t^о,
втрата ваги,
часті інфекції,
порушення роботи шлунка та кишечнику та ін.

профілактика:

відмова від вживання наркотиків
користування одноразовим інструментом
утримання від випадкових статевих контактів, використання презервативів, зберігання подружньої вірності

Імунізація - спосіб захисту від інфекцій шляхом введення в організм вакцини

види:

1. Активна → щеплення - введення антигенів (проти → дифтерії, гепатиту, поліомієліту та ін.)

вперше → в 1736 р. Едвард Дженнер (англ.)

2. Пасивна - введення сироватки (готові антитіла)

Іл. Активна імунізація за допомогою ін'єкцій

значення:

захищає від інфекцій
сприяє зниженню епідемій

ДІЯЛЬНІСТЬ

Біологія + Література

Ліна Костенко (нар. 1930) - відома українська письменниця.

У неї є такі рядки:

«І смог навис, і сонце тяжко гріє,
потік машин тісніший череди,
і алігатор міста - алергія -
виходить із асфальтів, як з води».

Чому Ліна Костенко називає алергію «алігатором міста»?

Біологія + Наука

Едвард Дженнер (1749-1823), англійський лікар, автор методу запобігання захворюванню людини на віспу та праці «Дослідження причин і наслідків варіоли вакцини...». Англійською «віспа коров’яча» звучить як «варіола вакцина», звідки й назва заходу проти епідемій - вакцинація (лат. vaccinus - коров’яча віспа). Нині науковці стверджують, що людство перетворилося на вакцинозалежний біологічний вид, і відмова від щеплень - масове самогубство. Спростуйте або доведіть справедливість таких тверджень.

28.04.23 8-А, 8-Б

26.04.23 8-В

Ендокринна система.

Залози внутрішньої та змішаної секреції.

Профілактика захворювань ендокринної системи.

Проєкт потрібно зробити (у вигляді презентації або Canva). Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та профілактика

Діагностична контрольна робота з теми "Вища нервова діяльність"

Пройти тест

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3207044

Відеоурок у Zoom

Таблицю з першого відео записати

Ментальну карту записати

Конспект прочитати

Розділ ІХ. Гуморальна регуляція.

Тема №1. Ендокринна система.

Гуморальна регуляція - регуляція організму за допомогою біологічно активних речовин (гормонів, СО2...)

Залози
внутрішньої	змішаної секреції	зовнішньої
виробляють гормони кров	⇔	виробляють секрети (мають протоки)
гіпофіз!!	підшлункова	потові
епіфіз	статеві	сальні
щитоподібна		слинні
паращитоподібні		тощо
тимус (вилочкова)
надниркові

Ендокринна система - система залоз, які виробляють гормони.

Гормони - біологічно активні речовини, які виробляються залозами внутрішньої секреції.

властивості:

дуже активні
специфічні
дистанційність дії
швидко руйнуються

І. Залози внутрішньої секреції:

1. Гіпофіз - мозковий придаток (біля гіпоталамусу)
 "диригент"

- передня доля:

тропні гормони → регулюють роботу інших залоз
соматотропін → гормон росту

гіпофункція → карликовість; 
гіперфункція → гігантизм, 
  акромегалія - нерівномірне розростання частин тіла (у дорослих)

-задня доля - депонує та виділяє в кров гормони гіпоталамуса:

вазопресин → зменшує діурез (сечовиділення), підвищує тиск крові
окситоцин → впливає на скорочення матки, лактацію (виділення молока)

2. Епіфіз - шишкоподібна залоза (в середньому мозку)
 "центр душі" →  в Давній Греції

мелатонін →пігментація шкіри, "біологічний годинник"...

3. Щитоподібна - тириоїдна залоза (біля щитоподібного хряща)
 найбільша ≈ 30-60г

кальцитонін → регулює вміст Са в крові (збільшує його вміст в кістках...)
тироксин та трийодтиронін (йодовмісні)→ регулюють метаболізм, стимулюють ріст, розвиток...

гіперфункція → базедова хвороба - збудливість, тремтіння кінцівок, схуднення
гіпофункція → кретинізм - розумова недостатність (у дітей)
  мікседема - набряк шкіри, сонливість, в'ялість (у дорослих)

нестача йоду → ендемічний зоб - розростання залози

4. Паращитоподібні - їх 4 дрібних (занурені в щитоподібну)

паратгормон → регулює вміст Са в крові (зменшує його вміст в кістках...)

5. Вилочкова (тимус) - залозисті клітини + ретикулярна формація (за грудиною)
 центральний орган імунної системи

тимозин → "нянька" імунної системи, формує Т-лімфоцити ...

6. Надниркові - 1 пара (на верхівках нирок)

- кірковий шар:

кортикостероїди (кортизон...) → регулюють водно-сольовий обмін, обмін вуглеводів

гіпофункція → бронзова хвороба - шкіра бронзового кольору

- мозковий шар:

адреналін та норадреналін → забезпечують мобілізацію захисних сил організму

Ендокринна система. (чоловік - ліворуч, жінка - праворуч) 1. Епіфіз 2. Гіпофіз 3. Щитоподібна залоза 4. Тимус 5. Надниркова залоза 6. Підшлункова залоза 7. Яєчник 8. Яєчка

Мал. Ендокринна система. (чоловік - ліворуч, жінка - праворуч) 1. Епіфіз 2. Гіпофіз 3. Щитоподібна залоза 4. Тимус 5. Надниркова залоза 6. Підшлункова залоза 7. Яєчник 8. Яєчка

ІІ. Залози змішаньої секреції:

1. Підшлункова - виробляє підшлунковий сік в кишечник (біля шлунку)
 та гормони:

глюкагон → збільшує рівень глюкози в крові
інсулін → зменшує рівень глюкози в крові

гіпофункція → цукровий діабет - високий рівень глюкози в крові

2. Статеві - виробляють статеві клітини: яйцеклітини(яєчники) та сперматозоони(яєчки)
 та гормони (контроль статевого розвитку):

андрогени (чол.) → тестостерон
естрогени (жін.) → естрадіол, прогестерон...

******

ПЕЧІНКА (грец. hepar) — найбільша залоза зовнішньої секреції, нашого організму, що має масу 1,5–2,0 кг. Вона виконує безліч функцій: бере участь у процесі травлення, в обміні речовин, вітамінів, води, підтримує гомеостаз шляхом знешкодження ендогенних і екзогенних речовин. П. розташована в правому підребер’ї, під куполом діафрагми.

20.04.23-21.04.23 8-Б

21.04.23 8-А

19.04.23 8-В

Мова. Мислення та свідомість. Поняття про сигнальні системи.Сон. Біоритми

Ментальну-карту (прочитати)

https://cutt.ly/Q75pFS2

Відеоурок у Zoom

Конспект написати

Особливості ВНД. Мова. Мислення.

Формування ВНД пов’язане з корою півкуль великого мозку → в ній аналіз інформації

Інформація у вигляді природних подразників (світло, звук, запах...) → перша сигнальна система.

умова для конкретного мислення

Інформація у вигляді слів → друга сигнальна система.

умова для абстрактного мислення

слово — «сигнал сигналів» → фіксуються зв’язки між предметами та явищами.

Мова — система знаків, засіб передачі інформації та спілкування.

Слово - одиниця мови.

форми вираження → почуте, побачене, зображене

форми вираження мови → слухова, зорова, рухова (письмову й мову жестів)

Іл. Форми вираження мови: а — слухова; б — зорова; в, г — рухова

центри мови → слуховий, зоровий, руховий

Мовлення — спілкування людей за допомогою мови.

Пізнавальні процеси:

Відчуття (відображення окремих властивостей предметів і явищ) → сприйняття (відображення предметів і явищ в цілому) → уявлення (відображення предметів і явищ поза їх безпосереднім впливом) → мислення (відображення предметів і явищ в їхніх зв’язках і відношеннях).

Розумові операції:

1. Аналіз - поділ об'єктів і явищ на складові, виокремлення в них елементів, ознак.

2. Синтез - об'єднання різних ознак, елементів або частин об'єкта в єдине ціле.

3. Порівняння - зіставлення об'єктів чи явищ для встановлення їх подібності й відмінності

4. Узагальнення - об'єднання предметів і явищ за їх спільними, істотними ознаками

5. Абстрагування - виокремлення найголовніших ознак і відокремлення другорядних

6. Класифікація - розподіл об'єктів і явищ на класи відповідно до визначених ознак

Мислення— процес відображення зв’язків і відношень між предметами та явищами, що забезпечує засвоєння нових знань.

форми:

Поняття відображає властивості предметів.
Судження відображає зв’язки між предметами та явищами.
Умовивід - з одного або кількох суджень виводиться нове судження.

види:

Наочно-дієве - ґрунтується на сприйнятті предметів.
Наочно-образне - уявлення об’єкта.
Словесно-логічне - здійснюється з опорою на поняття й судження.

Сон. Біологічні ритми.

Сон— природний періодичний стан людини, що характеризується вимкненням свідомост.

зниження здатності нервової с-ми відповідати на подразники
«сон - неспання» → добовий ритм організму
забезпечується діяльністю ретикулярної формації, таламуса й гіпоталамуса.

Сон → 4-5 циклів (по 60-90 хв кожний), кожен цикл:

І період - повільнохвильовий сон (75-80 % усього сну) → зниження електричної активності кори, розслабленням скелетних м’язів, відсутність рухів очей

фази:

засинання;
поверхневий сон;
початок глибокого сну;
глибокий сон.

ІІ період - швидкохвильовий сон (20-25 % усього сну)→ підвищення електричної активності кори, напруження скелетних м’язів, швидкі рухи очей, сновидіння

5та фаза - парадоксальний сон.

Значення сну:

обробка інформації, переведення в довготривалу пам’ять
відновлюються обмінні процеси
відновлення працездатності організму та структури нейронів.

порушення сну ⇒ хропіння, скрегіт зубами, розмови вві сні, ходіння (лунатизм), нічні жахи...

Сновидіння - діяльність мозку під час сну, пов’язана з комбінуванням явищ зовнішнього світу та функцій організму.

основа → часткова незагальмованість кори великого мозку
виникають → у швидкохвильовому сні

Біологічні ритми - регулярні кількісні та якісні зміни життєвих процесів, що відбуваються на всіх рівнях життя.

- наука → біоритмологія

зумовлені → обертанням Землі навколо своєї осі та навколо Сонця, ритмікою внутрішніх процесів саморегуляції

за процесами:

зовнішні →«сон - неспання
внутрішні→ дихання, серцебиття...

за періодом змін:

секундні → серцевий цикл
хвилинні → рухи кишечнику
добові → коливання t⁰
місяцеві → менструальний цикл
річні → народження дитини

значення → забезпечують:

сталість внутрішнього середовища
пристосованість до змін довкілля

Люди → групи:

ранішня («жайворонки»),
вечірня («сови»)
проміжна («голуби»).

Біологічний годинник - внутрішня система організму, що приводить ритми організму у відповідність до ритмів навколишнього середовища.

Тестування: «ЯКИЙ У МЕНЕ ХРОНОБІОЛОГІЧНИЙ ТИП?»

1. Чи важко мені прокидатися вранці? а) Так - 3 бали; б) інколи - 2; в) рідко - 1; г) дуже рідко - 0.

2. О котрій годині я лягаю спати? а) Після 1-ої години ночі - 3; б) з 23.20 до 1 години ночі - 2; в) після 22 год - 1; г) до 22 - 0.

3. Якому сніданкові я віддаю перевагу після пробудження? а) Ситний - 3; б) помірно ситний - 2; в) бутерброд - 1; г) достатньо чаю або кави - 0.

4. Коли відбулися ваші останні конфлікти? а) У першій половині дня - 2; б) у другій половині дня - 0.

5. Від чого я легко відмовився (відмовилась) б? а) Від ранкового чаю або кави - 2; б) від вечірнього чаю - 0.

6. Чи легко мені змінити свої звички, пов’язані з їжею? а) Дуже легко - 0; б) достатньо легко - 1; в) важко - 2; г) не змінюю - 3.

7. Уранці на мене чекають важливі справи. На скільки годин раніше я ляжу спати порівняно зі звичайним розпорядком? а) Більш, ніж на 2 год - 3; б) на 1-2 год - 2; в) менш ніж на 1 год - 1; г) як завжди - 0.

8. Зафіксую час і коли, на мою думку, мине 1 хв, подивлюсь на годинник: а) поспішаю - 2; б) спізнююсь - 0.

Обробка результатів тестування:

«Жайворонок»	Від 0 до 7 балів
«Голуб»	Від 8 до 13 балів
«Сова»	Від 14 до 20 балів

12.04.23

Навчання.Пам`ять. Інтерактивне лабораторне дослідження № 11 Дослідження різних видів пам`яті

Відеоурок у Zoom

Пройти тест

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6978389

Записати ментальну -карту

https://goo.su/UBkC

Научіння - способи накопичення індивідуального досвіду в процесі взаємодії організму із середовищем.

види:

І. Пасивне:

1. Звикання - зникає реакція на певний подразник, що повторюється (до шуму машин за вікном)

ІІ. Активне:

2. Наслідування - відтворення рухів та вчинків інших людей (научіння вимовляти слова)

ІІІ. Пізнавальне научіння - найскладніше научіння із застосуванням мислення

2. Шляхом міркувань - поповнення досвіду шляхом зіставлення явищ (міркування під час розв'язування задачі)

Навчання — вид діяльності, пов’язаний із засвоєнням досвіду людства.

людина пізнає навколишній світ (знання, уміння та навички) і набуває нових форм поведінки (звички)

Знання — це узагальнений досвід людства, виражений у фактах, поняттях, теоріях тощо.

Уміння — це свідоме застосування знань для виконання складних дій у різних умовах.

навчання:

цілеспрямоване (довільне) - людина ставить мету чогось навчитись (виконання домашніх завдань)
нецілеспрямоване (мимовільне) - як побічний продукт інших видів діяльності (інформації в соціальних мережах)

Пам'ять — це здатність фіксувати, зберігати й відтворювати інформацію.

в основі → утворення тимчасових нервових зв’язків між центрами у корі мозку (сліди пам’яті)

Процеси пам'яті:

1. Запам’ятовування - закріплення певної інформації.

види:

механічне - без розуміння сутності матеріалу
смислове - людина розуміє матеріал ⇒ ефективне!!

2. Зберігання - тривале утримання інформації в головному мозку.

3. Відтворення - показник міцності запам’ятовування

основа → пожвавлення в корі мозку раніше утворених нервових зв’язків.

форми → упізнавання і пригадування (довільне і мимовільне)

4. Забування - неспроможність що-небудь згадати.

Види пам’яті:

А) За тривалістю зберігання інформації:

1. Сенсорна або оперативна (до 2 сек.) → інформації фіксується в рецепторах

2. Короткочасна (до 30 хв.) → - циркуляція нервових імпульсів по ланцюгах нейронів

обсяг = 7±2 сигналів (слів, предметів, символів...)

3. Довготривала (дні, роки) → хімічні зміни в тілах нейронів

- необхідне її кількаразове повторення!!!

Б) За характером запам'ятовування:

1. Рухова (моторна) → запам’ятовування рухів.

2. Образна → образів предметів і явищ, їх властивостей

зорова, слухова, смакова, нюхова, дотикова...

3. Емоційна → емоційних переживань яскравих, особливих подій у її житті

4. Словесно-логічна → думок, понять, суджень, у яких відображаються предмети і явища.

Основні правила розвитку пам'яті:

1. Правило установки - чітке визначення мети.
2. Правило стимулів
3. Правило осмислення - опорні схеми, графіки...
4. Правило застосування
5. Правило асоціацій
6. Правило емоційності
7. Правило 7±2 - великі обсяги інформації поділяйте на блоки.
8. Правило повторення
9. Правило узагальнення

Лабораторне дослідження. ДОСЛІДЖЕННЯ РІЗНИХ ВИДІВ ПАМ'ЯТІ.

Мета: розвивати уміння досліджувати біологічні процеси.

Хід роботи

05.04.23

Безумовні рефлекси. Інстинкти.Значення рефлексів.Умовні рефлекси

Безумовні рефлекси. Інстинкти.

Складові ВНД ⇒ безумовні рефлекси, умовні рефлекси, розумова діяльність

Рене Декарт биография философа, математика, механика, физика и ...

- ХVІІ ст. Рене Декарт (франц.) → термін «рефлекс»

особливості:

виникають на дію безумовних подразників ( їжа, повітря, вода, світло...);
вроджені та спадкові, не зникають протягом життя;
мають видовий характер → однакові для всіх представників виду;
здійснюються через рефлекторні дуги;
центри → в спинному мозку і стовбурі головного мозку;
утворюють інстинкти.

види:

рухові → колінний, зіничний, хапальний
дихальні → вдиху й видиху
вегетативні → забезпечують роботу внутрішніх органів
орієнтувальні
захисні → чхання, кашель
харчові → виділення слини чи шлункового соку на їжу
статеві та ін.

біологічна роль:

забезпечують сталість внутрішнього середовища та процеси розмноження;
зумовлюють існування організму одразу ж після народження;
є основою для формування багатьох умовних рефлексів.

Іл. Рефлекторна дуга мигального рефлексу.

рецептори повік;
чутливий нейрон;
вставний нейрон ЦНС;
руховий нейрон;
коловий м'яз ока, що здійснює мигання

Іл. Захисний рефлекс

Інстинкт - вроджена пристосувальна форма поведінки у вигляді складної системи безумовних рефлексів.

основні (базові):

самозбереження → оборонний, орієнтувальний
живлення → питний, харчовий
розмноження → материнський

інші:

соціальні
самовдосконалення → дослідницький, ігровий...

Це не писати Інстинкти виникають у відповідь на певні зміни в навколишньому середовищі, під їх впливом у нервових центрах накопичується специфічна енергія дії. Вона зумовлює пошукову поведінку, спрямовану на задоволення певної потреби (зігрівання, угамування голоду, спраги тощо). Виявляється така поведінка в окремих рухах, жестах, зовнішніх виявах фізіологічних процесів. Інстинкти можуть виявлятися у відповідний період індивідуального розвитку, не потребуючи спеціального навчання або тренування. Вони реалізуються дуже швидко і майже завжди безпомилково. Завдяки інстинктам організм може зберігати цілісність упродовж усього життя. Однак вони не можуть забезпечити цілковите пристосування організму до мінливих умов навколишнього середовища.

Умовні рефлекси - індивідуально набуті протягом життя рефлекторні реакції, які виробляються на базі безумовних рефлексів.

особливості:

виникають у відповідь на дію умовних подразників;
утворюються на базі безумовних;
набуті і тимчасові - зникають без підкріплення;
є індивідуальними пристосувальними реакціями;
центри → в корі і підкірці великого мозку;
утворюють динамічні стереотипи

різноманітність:

А. За проявом рефлекторної відповіді:

1.Вегетативні → пов'язані з діяльністю внутрішніх органів ( дихальні рефлекси під час фізичного навантаження)

2. Соматорухові → пов'язані з діяльністю скелетних м'язів (рухові рефлекси під час бігу з перешкодами)

Б. Залежно від умовних подразників:

1. Натуральні → виробляються на природні безумовні подразники (соковиділення на запах їжі)

2. Штучні → виробляються на подразники, що не стосуються безумовного (соковиділення на світло лампи)

біологічна роль:

забезпечують пристосовуваність організмів до конкретних умов існування,
є основою для ВНД людини.

Іван Павлов → виділив 4 умови утворення умовних рефлексів:

Одночасна дія двох подразників — умовного (байдужого) і безумовного, який викликає певний безумовний рефлекс.
Умовний подразник повинен випереджати дію безумовного і бути фізіологічно слабшим.
Кількаразове повторення.
Відсутність дії сторонніх подразників.

Це не писати-

Для процесу харчування їжа — подразник, який має біологічне значення і спричиняє слиновиділення, а світло — байдужий подразник. У досліді з собакою ці подразники І.Павлов поєднував у часі так, щоб дія світла на кілька секунд випереджала споживання їжі. Після низки повторень слина починала виділятися за спалаху лампочки й відсутності їжі. Іван Павлов з’ясував, що за одночасної дії на два різні аналізатори в різних чутливих зонах півкуль головного мозку виникає збудження. З часом між цими ділянками збудження (центрами двох рефлексів) утворюється зв’язок. Одночасно зі збудженням центру слиновиділення в довгастому мозку імпульс провідними шляхами потрапляє в харчовий центр кори великого мозку. Коли спалахує лампочка, імпульси від рецепторів ока собаки зоровими нервами надходять до зорового центру. Якщо подразнення світлом підкріплюється годуванням, виникає збудження в обох кіркових центрах (зоровому та харчовому). За багаторазового поєднання в часі умовного світлового подразника з безумовним подразником (їжею) утворюється тимчасовий нервовий зв’язок між центрами безумовного рефлексу й умовного подразника. В утворенні даного зв’язку бере участь значна кількість нейронів. Тому під час вмикання лампочки ще до годування збудження із зорового центру проводиться по тимчасовому нервовому шляху в харчовий центр. Звідти воно потрапляє в центр слиновиділення (у довгастому мозку), а з нього — до слинних залоз. Так відбувається умовний рефлекс слиновиділення. Такий механізм характерний для багатьох умовних рефлексів, з яких формується поведінка людини.

Механізм утворення умовного слиновидільного рефлекса:

умовний подразник (світло) + безумовний (їжа) → нервові імпульси → збудження центрів зору і слиновиділення ⇒ при багаторазовому повторенні між 2 центрами виникає тимчасовий зв'язок

Іл. Утворення умовного слиновидільного рефлексу:

 1 — безумовний подразник (їжа); 
 2 — рецептори ротової порожнини; 
 3 — чутливий шлях; 
 4 — слиновидільний центр довгастого мозку; 
 5 — слинні залози; 
 6 — руховий шлях; 
 7 — харчовий центр кори великих півкуль; 
 8 — рецептори ока; 
 9 — зоровий нерв; 
 10 — зоровий центр кори великих півкуль; 
 11 — лампочка; 
 12 — тимчасовий зв’язок

Гальмування - пригнічення або зникнення умовного рефлекса.

види:

1. Безумовне - рефлекс зникає під дією сильного стороннього подразника.

2. Умовне - рефлекс зникає, якщо умовний подразник багато разів не підкріплюється безумовним.

Динамічний стереотип — складна система послідовних стабільних умовних рефлексів, що полегшує виконання багаторазово повторюваних дій

- є фізіологічною основою умінь, навичок і звичок

значення: дають змогу людині виконувати певні дії без значного напруження нервових центрів кори великого мозку.

1. Навички - дії, які шляхом частого повторення стали автоматичними

- ходьба, біг, плавання, катання на лижах, гра на музичних інструментах, уміння писати та ін.

2. Звички - типові для людини дії та риси поведінки, які стали необхідністю

позитивні → гігієнічні, ввічливість, старанність;
негативні → куріння, грубість...

Сенсорні системи дотику, температури, болю. Узагальнення з теми «Зв`язок організму людини з зовнішнім середовищем».

24.03.23 8-А

23.03.23 8-Б

22.03.23 8-В

Відеоурок у Zoom

Записати письмово відповіді у зошит

1. Яку функцію виконує барабанна перетинка?
2. Який елемент вуха сприймає звукові коливання?
3. Які структури належать до складу зовнішнього
вуха?
4. Як відбувається сприйняття звуку?
*****

1. Яку роль виконує система рівноваги?
2. Як реалізується тактильна чутливість людини?
3. Як відбувається сприйняття температури?
4. Яку будову має рухова сенсорна система?
5*. Як працює система
рівноваги?
6*. Як відбувається сприйняття болю?

7.Схарактеризуйте будову сенсорних систем нюху і смаку.
8.Як відбувається сприйняття запаху?
9. Які фактори можуть упливати на сприйняття запахів людиною?
10*. У різних людей гострота нюху є різною. Від чого це може залежати?

Вища нервова діяльність. Темперамент.
Нижча нервова діяльність - сукупність безумовно-рефлекторних реакцій, спрямованих на роботу внутрішніх органів і підтримання гомеостазу
- реакції вроджені, - центри в спинному мозку та стовбурі головного мозку.
Виша нервова діяльність (ВНД) — діяльність вищих відділів центральної нервової системи, яка забезпечує різноманітні форми пристосування до умов навколишнього середовища.
- центри в корі півкуль великого мозку та в підкіркі.

Іл. І. М. Сєченов і І. П. Павлов
→ XIX ст. Іван Сеченов «Рефлекси головного мозку» - гіпотеза про рефлекторний характер діяльності головного мозку.
→ початок XX ст. Іван Павлов - учення про вищу нервову діяльність, запропонував метод умовних рефлексів.
ВНД є нерозривною єдністю безумовних і умовних рефлексів!!!
- у людини ще розумова діяльність (ґрунтується на асоціативній діяльності мозку)
Основні нервові процеси:
1. Збудження - підвищення активності нейронів. 2. Гальмування - пригнічення активності нейронів.
Темперамент - сукупність індивідуальних особливостей людини , що виявляються у силі, швидкості та зрівноваженості нервових процесів.
- уявлення → Гіппократ (давньогрецький лікар) - Гален (римський лікар) - перша класифікація типів темпераменту:
холерик (від грец.-жовч), сангвінік (від лат.- кров), флегматик (від грец. - слиз), меланхолічний (від грец.- чорна жовч).
- Іван Павлов - наукове обґрунтування → показав взаємозв’язок темпераменту людини з її типом ВНД, виявив основні показники нервових процесів :
1. Сила - здатність клітин кори мозку зберігати адекватні реакції на подразники.
2. Урівноваженість - співвідношення процесів збудження та гальмування.
3. Рухливість - швидкість переходу збудження в гальмування, і навпаки.
Тип ВНД - це сукупність вроджених особливостей нервових процесів.
Тип темпераменту Тип ВНД Омобливості нервових процесів "-" "+"
Сангвіник
Жвавий
сильний, врівноважений, рухливий
легковажний
веселий, товариський
Флегматик
Спокійний
сильний, врівноважений, інертний
млявий завжди має сили
Холерик
Нестримний
сильний, неврівноважений
нестримний
активний
Меланхолік
Слабкий
слабкі процеси збудження й гальмування
нерішучий чутлива людина

Дослідницький практикум. Визначення типу темпераменту.
Мета: формувати дослідницькі вміння в процесі визначення типу темпераменту.
Хід роботи
1. Дайте відповіді на запитання тесту. Якщо твердження збігається з вашою думкою, позначте його знаком «+», якщо ні, то «-»
Чи здійснюєте ви свою діяльність (навчання) без попереднього планування?
Чи буває так, що ви почуваєте себе то щасливим, то нещасним без явних на те причин?
Чи почуваєте ви себе щасливим, коли займаєтесь справою, що потребує миттєвих дій?
Чи бувають у вас різкі зміни настрою без видимих на те причин?
Під час нових знайомств ви першим виявляєте ініціативу?
Чи часто ви буваєте в поганому настрої?
Чи схильні ви діяти швидко та рішуче?
Чи буває так, що ви намагаєтесь на чомусь зосередитись, але вам це не вдається?
Ви є пристрасною людиною?
Чи буває так, що під час розмови з іншими людьми ви присутні лише фізично, а подумки - відсутні?
Чи відчуваєте ви дискомфорт без спілкування?
Чи буває так, що часом ви сповнені енергією, а часом, навпаки, зовсім пасивні?
Обробка результатів.
- Кількість «плюсів» на всі запитання з непарними номерами відкладіть на горизонтальній осі вправо від нуля.
- Кількість «мінусів» на всі запитання з непарними номерами відкладіть на горизонтальній осі вліво від нуля.
- Кількість «плюсів» на всі запитання з парними номерами відкладіть на вертикальній осі вгору від нуля.
- Кількість «мінусів» на всі запитання з парними номерами відкладіть на вертикальній осі вниз від нуля.
- Поєднайте крайні відкладені точки на осях. Площа отриманого чотирикутника відображає темперамент, а розподіл чотирикутника по секторах показує переважання типу темпераменту.

17.03.23 - 8-А

16.03. 23 - 8-Б

15.03.23 8-В

Оптична система ока. Гігієна зору.
Чітке зображення предметів на сітківці забезпечується складною унікальною оптичною системою ока. Вона складається з рогівки, рідин передньої і задньої камер, кришталика і склистого тіла. Світлові промені проходять крізь перелічені середовища оптичної системи ока і заломлюються в них згідно із законами оптики. Основне значення для заломлення світла в оці має кришталик. Таким чином, зображення на сітківці буде дійсним, зменшеним і оберненим (перевернутим). Проте у зорових нервових центрах кори великого мозку формується зображення таким, яким воно є насправді.
Оптична система ⇒ рогівка, рідини, кришталик!!!, склисте тіло
(схему переносимо до зошита)

Акомодація - здатність ока пристосовуватися до чіткого бачення предметів на різних відстанях (зміна кривизни кришталика).
Коли погляд падає на близький предмет, війковий м'яз скорочується і кришталик стає більш опуклим. Якщо перевисти погляд на віддалений предмет, війковий м'яз розслаблюється і кривизна кришталика зменшується.
Відстань найкращого бачення ≈ 25 см.
Порушення зору ⇒ вроджені (зміна форми ока) та набуті (недотримання гігієни зору) 1. Короткозорість – зображення перед сітківкою ⇒ )( двоввігнуті (розсіювальні) лінзи (врождена → око видовженої форми) 2. Далекозорість – зображення за сітківкою ⇒ () двоопуклі (збиральні) лінзи (врождена → очне яблоко вкорочене) 3. Астегматизм – нерівномірне заломлення світла різними частинами ока ⇒ циліндричні лінзи

Гігієна зору:
1. Забезпечення нормальних світлових умов для роботи людини ( достатнє освітлення робочого місця, світоло → зліва...)
2. Шкідливо читати лежачі та в транспорті ( неможлива фіксація відстані до тексту)
3. При тривалому зоровому напруженні ( робота за комп'ютером...) потрібно через кожні 30-40 хвилин робити 10 хвилинні перерви.
4. Перебування на природі → відпочинок для очей!!!
5. Шкідливі звички, брудні руки, пил, травми → хвороби очей.

Сприйняття світла, кольору та простору.
Сітківка - світлосприймальна оболонка
  шари:
1.         Пігментний – епітеліальний (пігмент фусцин) –     поглинає світло.
2.        Фоторецептори:
    палочки (130 млн.) -  сприймають світло
  колбочки (7 млн.) -     форму та колір
3.        Нервові клітини

Жовта пляма – місце скупчення колбочок
                                     ( зона найкращого бачення)

           Сліпа пляма – місце виходу зорового нерва,
                                   позбавлене фоторецепторів.

   Куряча сліпота – погіршення сутінкового зору.

Сприйняття кольору:
Три типи колбочок       ›        червоний, зелений, синій кольори
(оптичне змішування)
          Дальтонізм – порушення сприйняття кольору.

Сприйняття предметів у просторі:
Поле зору - це простір, який можна охопити оком при фіксованому стані очного яблука.
Бінокулярний зір – співдружня робота обох очей.
значення: 1. Об`ємне зображення
2. Відстань до предмета
Косоокість - порушення бінокулярного зору.

Слухова сенсорна система.
Частини: 1. Периферична → вухо (орган слуху) 2. Провідникова → слуховий нерв 3. Центральна → в скроневій долі кори мозку
Звукова хвиля  ⇒ амплітуда коливань  16Гц – 20кГц
<16Гц - інфразвук          >20кГц - ультразвук

Будова:
Зовнішнє вухо:
Вушна раковина – еластичний хрящ із завитками
Слуховий прохід ( 2,5 см)            є залози » сірка
                    барабанна перетинка
Середнє вухо:  заповнене повітрям   « євстахієва труба з'єднує з носоглоткою
  Слухові кісточки: 1. молоточок   2. коваделко    3. стемінце
                           перетинка овального вікна
Внутрішнє вухо: завитка (спірально закручений канал - 2,5 обороти)
Верхній канал (перелімфа)
вестибулярна мембрана
Середній канал (ендолімфа)
основна(базелярна) мембрана з рецепторами  ⇒  кортіїв орган (звукосприймальний апарат)
Нижній канал (перелімфа)
Сприйняття звуку: Звукові хвилі ⇒вушна раковинна і слуховий прохід(підсилення звуку в 2,5раз) ⇒барабанна перетинка(коливання) ⇒слухові кісточки(підсилюють в 40 раз)⇒перетинка овального вікна (коливання) ⇒ перелімфа (коливання) ⇒ кортієв орган → нервовий імпульс → скроневі долі мозку.
Причини погіршення слуху:
Накопичення вушної сірки.
Отит – запалення середнього вуха.
Пошкодження барабанної перетинки.
Часте користування навушниками.
Постійний транспортний та побутовий шум.

10.03.23 8-А

09.03.23 8-Б

08.03.23 -8-В

Загальна характеристика сенсорних систем, їхня будова.Зорова сенсорна система. Око. Інтерактивне лабораторне дослідження 8 Визначення акомодації ока.Виявлення сліпої плями на сітківці ока

Пройти тест за 01.03.23 (Обов'язково)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6193897

Значення сенсорних систем.
Сенсорні системи (аналізатори) – фізиологічні апарати, які збирають та перероблюють інформацію про всі зміни зовнішнього та внутрішнього середовища.
Системи:
1.Зір.
2.Слух
3.Нюх
4.Смак.
5.Дотик.
+ t⁰, болю, рівноваги, голоду,спраги…

Типи рецепторів:
1.Хеморецептори
2. Механорецептори
3. Фоторецептори
4. Терморецептори

Аналізатори краще діють спільно. В концертних залах ніколи не гасять світло, тому що в темряві тихі звуки практично не помітні.

Властивості сенсорних систем:
1.Висока чутливість до адекватного подразника.
2. Адаптація – здатність пристосовувати рівень чутливості до інтенсивності подразника.
2. «Тренування» - підвищення функціональних можливостей.
3. Післядія – здатність зберігати образ після припинення дії подразника.
4. Компенсація втричених можливостей.

Зорова сенсорна система. 90% інформації ⇒ форма, розміри, колір, взаємне розташування предметів!!! Відділи: 1. Периферичний ⇒ фоторецептори органів зору (очі) 2. Провідниковий ⇒ зоровий нерв 3. Центральний ⇒ потилична зона кори мозку
Орган зору людини - око - це унікальний і дуже складний витвір природи.
У людини два ока, і тому зір бінокулярний, або стереоскопічний.
Кожне око розташоване в очній ямці черепа (орбіті), має кулясту форму з опуклішою передньою частиною і тому називається очним яблуком.
Оболонки ока: 1. Склера. 2. Судинна. 3.Сітківка.
І. Склера (зовнішня білкова оболонка) ⇒ форма, захист (механічний, яскраве світло) з волокнистої тканини (білок колаген)
Рогівка - передня прозора частина склери.
ІІ. Судинна:
1. Власне судинна - густа сітка капілярів (живить око)
2. Райдужка → має пігмент меланін (блакитний → коричневий)
Зіниця - отвір райдужки (зміна діаметра ⇒ регуляція кількості світла)
На зміну діаметра зіниці впливають адреналін (у страха очі великі) та наркотики.
3. Ціліарне тіло - війковий м'яз + зв'язки (кріпиться кришталик)
Кришталик - двоопукла лінза (еластичне тіло, може змінювати свою кривизну).
Катаракта -помутніння кришталика.
ІІІ. Сітківка - внутрішня світлочутлива оболонка
фоторецептори → палочки (сприймають світло) та колбочки (колір та форму предмета, яскраве світло)
Порожнини ока: 1. Передня та задня камери → водяниста рідина ⇒ живить рогівку та кришталик 2. Склисте тіло ⇒ заломлює світло, підтримує внутрішній тиск
Допоміжний апарат ока:
1. Брови – відводять піт
2. Повіки – захист, розподіл сльозної рідини…
3. Вії - захист від пилу
4. Слізні залози → сльози (вода + антимікробні речовини)
Слізна залоза міститься у верхньому зовнішньому куті над оком. Надлишок слізної рідини носослізною протокою надходить до носової порожнини. Американський біохімік Вільям Фрей установив, що "емоційні" сльози мають більше білка, ніж рефлекторні. Згідно з уявленнями вченого, сльози видаляють з організму токсичні речовини, які утворюються під час стресових ситуацій. Сльози певною мірою урівноважують гарне самопочуття людини.
Кон'юктивіт - запалення слизової оболонки ока та повік (кон'юктиви).
Внутрішня частина повік та склера вкриті тонкою захисною оболонкою - кон'юктивою.
Рух очного яблука забезпечується скороченням очних м'язів. Вони кріпляться одним кінцем до стінки очної ямки черепа, іншим - до очного яблука.
Застосуйте здобуті знання
Дайте відповідь на запитання (письмово):
1. Із чого складається зорова сенсорна система?
2. Які оболонки має око людини?
3. Яке значення має зіниця?
4. Назвіть допоміжний апарат ока. У чому полягають його функції?
5. Чи може око обійтися без сльозової залози? Чому?
6. Якого кольору ваші очі? Від чого це залежить? Висловіть своє ставлення до використання кольорових лінз.
7. Що таке катаракта, кон'юктивіт?
8. Яке значення сліз під час стресу?

03.02.23 8-А

02.03.23-03.03.23 8-Б

01.03.23 8-В

Соматична нервова система. Автономна (вегетативна) нервова система.

Захворювання нервової системи та їх профілактика

Записати конспект і схеми у зошит

Письмово дати відповіді на запитання

24.02.23 8-А

23.02.23-24.02.23 8-Б

22.02.23- 8-В

Пройти тест за 17.02.23 (Обов'язково)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4537427

Головний мозок є головним регулятором усіх функцій організму, забезпечує вищу нервову діяльність людини.
Головний мозок міститься у мозковій частині черепа. Маса головного мозку дорослої людини у середньому становить 1250 — 1400 г (у жінок — 1275 г, у чоловіків — 1375, що складає близько 2 % до загальної маси тіла).
Головний мозок складається з п'яти відділів:
довгастий мозок;
середній мозок;
задній мозок (міст і мозочок);
проміжний мозок;
кінцевий мозок (великі півкулі мозку).

Стовбур мозку складають: довгастий мозок, міст, середній мозок і проміжний мозок. Звідси виходять 12 пар черепно-мозкових нервів, які з'єднують мозок людини з органами чуття, м'язами і залозами, розташованими, в основному, в області голови.

Довгастий мозок є продовженням спинного мозку. Він виконує рефлекторну і провідникову функції.

Мозочок відіграє основну роль у підтримці рівноваги тіла, координації рухів і підтримці тонусу м'язів. Хоча мозочок і пов'язаний з корою головного мозку, його діяльність не контролюється свідомістю.

Основні функції мозочка:
регуляція пози тіла і підтримка м'язового тонусу;
координація повільних довільних рухів з позою всього тіла (ходьба, плавання);
забезпечення точності швидких довільних рухів (писання).
При ураженні мозочка його власник не може стояти з закритими очима, кінцівки тремтять, точність рухів порушена, мова робиться невиразною.

8-А 17.02.23

16.02.23-17.02.23 8-Б

15.02.23 8-В

Записати конспект і схеми у зошит

Розділ VIII. Нервова система. Тема №1. Значення і будова нервової системи. Значення: 1. Регуляція всіх процесів організму. 2. Зв'язок з навколишнім середовищем через органи чуття. 3. Основа для вищої нервової діяльності.
Будова нервової с-ми:
в основі → нервова тканина
Склад нервової тканини: 1. Нейрони - нервові клітини ("зірочки") - генерують і передають нервові імпульси. 2. Нейроглія - допоміжні клітини (опора, захист і живлення нейронів)
Будова нейрона:
1. Тіло з великим ядром і
нейрофібрили - особливі органели, забезпечують передачу імпульсів.
2. Відростки:
короткі → дендрити (імпульс до тіла нейрона)
довгий → аксон (імпульс від тіла нейрона) має мієлинову оболонку (біла жироподібна речовина)
Синапс - місце контакта нейронів, в якому імпульс передається за допомогою молекул медіатора.

Передача сигналу від клітини до клітини здійснюється в особливих утвореннях - синапсах. Таку назву їм дав в 1897 р Чарлз Шеррингтон. У них кінцева гілочка аксона потовщена і містить бульбашки з речовиною - медіатором. Коли по аксону нервові імпульси дійдуть до синапсу, бульбашки лопаються і рідина, що містить медіатори, потрапляє в синаптичну щілину. Залежно від її складу клітина, регульована нейроном, може включитися в роботу, тобто збудитися, або вийти з роботи (загальмуватися).
Види нейронів:
Чутливі Вставочні Рухові
перетворюють подразнення в нервовий імпульс
аналіз информації

передача імпульса до органів

Рефлекс - відповідь організму на подразнення за допомогою нервової системи.
Рене Декарт (фран.) - XVII ст.
Види рефлексів (за походженням):
1. Вроджені (безумовні). 2. Набуті (умовні).
Рефлекторна дуга - шлях нервового імпульсу під час рефлексу.
види: 1. Проста - має 2 нейрона (без вставного)
2. Складна -має 3 нейрона.
До складу рефлекторної дуги входить рецептор, сприймає роздратування і перетворює його в нервовий імпульс. По аксону чутливого нейрона імпульс потрапляє в центральну нервову систему і може поширитися безпосередньо на руховий нейрон або спочатку на вставні нейрони, а вже через них на "робочий орган", найчастіше м'язи. В результаті збудження діяльність цього органу змінюється, наприклад, м'яз скорочується.

Нервова система - трубчатого типу.
- зафункціями: 1. Соматична - регулює роботу м'язів і органів чуття. 2. Вегетативна - регулює роботу внутрішніх органів.
- за будовою: 1. Центральна - спинний і головний мозок. 2. Периферична - нерви, нервні вузли і нервові закінчення (рецепторт). ♦ Нерви - пучки нервових волокон, вкриті оболонкою. види: 1.Чутливі → з дендритів. 2. Змішані → (д+а) 3. Рухові → з аксонів ⇒ а)скелетні (до м'язів), б)вегетативні (до органів)
♦ Нервові вузли - скупчення нервових клітин поза мозком.
♦ Рецептори - нервові закінчення, які сприймають подразнення і перетворюють його на нервовий імпульс.

Спинний мозок.
ЦНС ( центральна нервова система) ⇒ 1. Головний мозок. 2.Спинний мозок.

Спинний мозок — нижній відділ ЦНС → в каналі хребта.
(40-45 см; 30 г.; діаметр - 1 см)
з 31 сегмента ⇒ 5 відділів
від кожного → спинно-мозкові нерви (з1 пара):
1. Шийні (8 пар)
2. Грудні (12 пар)
3. Поперекові (5 пар)
4. Крижові ( 5 пар)
5. Куприкові (1 пара)
складаються з задніх пучків чутливих нервів
і передніх пучків рухових нервів.

Кінський хвіст - пучок спинно-мозкових нервів
всередині поперекового і крижового відділів хребта.

Спинний мозок вкритий 3 оболонками:
1. Тверда (зовнішня) - захист
2. Павутинна (середня) - утворює порожнини, заповнені спинно-мозковою рідиною.
3. М'яка (внутрішня) - содержит капіляри.

Мозок складається:
1. Сіра речовина ("метелик") - з тіл вставних (97%) і
рухових (3%) нейронів + дендрити.
2. Біла речовина (навколо сірого) - з аксонів.

Всередині мозка є спинно-мозковий канал, заповнений рідиною!

Функції:
1.Рефлекторна (сіра речовина) - рефлекси, пов'язані з роботою м'язів
(підтримання постави, ходіння) і регуляція роботи внутрішніх органів
(центри сечовиділення, дефекації та інші)
2.Провідникова (біла речовина) - забезпечує зв'язок головного мозку з органами.

01.02.23 8-В,

02.02.23 8-Б

03.02.23 8-А

Виділення — важливий етап обміну речовин.
Будова та функції сечовидільної системи.
Регуляція сечоутворення.
Захворювання нирок та їх профілактика.
Значення і будова шкіри.

Будова та функції сечовидільної системи.
Функції виділення виконують: 1. Легені - виводять СО₂ , водяний пар. 2. Шкіра → піт (Н₂О + продукти обміну речовин) 3. Печінка → токсини, алкоголь → жовч → в кишечник → кал.
Але!!!
Головний орган виділення - нирки → Н₂О, сечовина, креатинин та інші метаболіти (продукти обміну речовин)
Сечовидільна система:
І. Нирки (150 гр) – парні бобовидні органи (біля задньої стінки черевної порожнини)

Ворота нирки - ввігнутий край нирки → входять та виходять судини (ниркові артерія та вена), нерви, сечоводи.

Нирка складається з: 1. Кіркового шару (зовнішній) - більш щільний. 2. Мозкового шару (внутрішній) - з ниркових пірамідок.
Ниркові пірамідки відкриваються я в ниркову миску - порожнина всередині нирки.

Нефрон ( ≈1 млн.) – структурна функціональна одиниця нирки, яка забезпечує утворення сечі.
будова:
1. Ниркове тільце (в кірковому шарі):
а) капсула Шумлянського (бокаловидна) б) капілярний клубочок
2. Звивисті канальці 1^го та 2^го порядків (в мозковому шарі) з петлею Генле
Канальці 2го порядку відкриваються в збиральну трубочку.
Розташовані в кірковому шарі капсули - це мікроскопічні чашечки з двох шарів епітеліальних клітин, всередині капсули знаходиться капілярний клубочок, він утворюється з розгалудженої ниркової артерієї. На виході з капсули артерія також галузиться на капіляри, які обплітають стінки канальців. Каналець, який відходить від капсули, називається звивистим канальцем першого порядку і проходить по мозковому шару, утворюючи петлю Генле, утворюючи каналець другого порядку, повертається в кірковий шар, він впадає в збірну трубочку.

ІІ. Сечівники - трубки з непосмугованої мускулатури.
ІІІ. Сечовий міхур (0,5-0,7 л) - порожнистий тонкостінний м'язовий орган.
ІV. Уретра - сечовидільний канал.
Сечовиділення → рефлекторне → центр спинний мозок (під контролем головного)

Утворення сечі:

Пройти тест за 03.02.23 (Обов'язково)
8-А, 8-Б, 8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5033653

27.01.23 8-А, 8-Б

25.01.23 8-В

Будова та функції кровоносних судин. Рух крові.

Серцево-судинні хвороби та їх профілактика. Кровотечі.

Записати конспект і схеми у зошит

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7130790

Пройти тест за 27.01.23 (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7130790

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4548279

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1949304

Пройти тест за  20.01.23 (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8570007

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6749684

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3775468

13.01.23 8-А, 8-Б

11.01.23 8-В

Транспорт речовин. Імунітет.

Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові.

Внутрішнє середовище:

Кров.
Тканинна рідина.
Лімфа.

Кров рухається по замкнутій системі кровоносних судин і ніколи не покидає кровоносне русло, але ось плазма крові може проходити через стінки капілярів і перетворюватися в тканинну рідину. Тканинна рідина доходить до клітин тіла, забезпечуючи його поживними речовинами. Загальний обсяг тканинної рідини становить 26,5% від маси всього організму. Живильні речовини з крові надходять в тканинну рідину, а от продукти розпаду, навпаки, з тканинної рідини в кров. Надлишок тканинної рідини всмоктується в найдрібніші судини, які називаються лімфатичними капілярами. У них, а також в лімфатичних вузлах тканинна рідина перетвориться, в ній накопичуються певні білки, і вона стає лімфою. Лімфа по лімфатичних судинах потрапляє знову в кровоносне русло.

Гомеостаз – сталість внутрішнього середовища організму (t⁰, тиск, кислотно-лужний баланс)

Внутрішнє середовище організму. Поняття про гомеостаз. Кров, її склад та функції. Лімфа.

А) Лімфа - ≈ 2 літ / доб., прозора рідина (по лімфатичних судинах)

функції:

1. Повернення рідини в кров
2. Транспорт жирів
3. Імунітет (лімфатичні вузли)

Б) Тканинна (міжклітинна) рідина - ≈ 20 літ/доб., омиває всі клітини організму

функції:

1. Проміжне середовище, через яке відбувається обмін речовин між кров'ю і клітинами.

2. Утворює лімфу.

В) Кров ≈ 5 літрів ( 7,7 % організму)

Склад крові:

І. Плазма крові ( 40-60%)– це безбарвна рідина.

1. вода - 90%

2. білки- 7%, жири, вуглеводи

3. мінеральні солі- 0,9%

(фізіологічний розчин)

Описание: http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/69122/7e2f4940_1434_0131_664a_12313d0128c8.jpg

Фізіологічний розчин використовують в медицині, припустимо, якщо треба підтримати життєздатність органу при пересадці, або вливають в організм людини при дуже великій крововтраті.

Внутрішнє середовище організму. Кров, її склад та функції. Лімфа.

ІІ. Форменні елементи (60%):

1. Еритроцити (червоні клітини) - транспорт газів.

2. Лейкоцити (білі клітини) - імунітет.

3. Тромбоцити (безбарвні пластинки) - зсідання крові

14.12.22 8-В

15.12.22 8-Б

16.12.22 8-А,8-Б

Нейрогуморальна регуляція дихальних рухів. Профілактика захворювань дихальної системи

Прочитати подану інформацію нижче

Дати відповіді на питання

Записати у зошит таблицю

Найбільш поширені захворювання дихальної систем (з цього скріншоту)

Створіть ментальну карту (мапу думок) «Захворювання органів дихальної системи людини».

Поясніть основні заходи їхньої профілактики. Порівняйте свою ментальну карту з мапами однокласників.

(Як створити ментальну карту, подано знизу

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8254833

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2728691

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1961425

07.12.22 8-В

08.12.22-09.12.22 8-Б,8-А

Значення дихання. Система органів дихання.

Дихання — процеси, які забезпечують надходження кисню до клітин організму, використання його в реакціях окиснення, видалення вуглекислого газу.

види:

зовнішнє - газообмін у легенях та органах
внутрішнє - окислення поживних речовин з виділенням енергії

Іл. Органи дихання людини: а — загальний план; б — у розрізі повітроносних шляхів

Іл. Трахея: а — місце поперечного перерізу ділянки трахеї та стравоходу; б — поперечний переріз трахеї; в — слизова оболонка трахеї

Іл. Бронхи та легені: а — схема будови органів дихання; б — схема будови альвеол

Записати інтелект-карту

ІІ. Легені (2) → права - 3 частки, ліва - 2

альвеоли (≈300-400 млн.) - легеневі міхурці → 1 шар епітеліальних клітин, які обплетені кровоносними капілярами ⇒ відбувається газообмін!!!

вкриті плеврою → з двох листків ( між ними плевральна рідина)

Голос — сукупність звуків, які видає людина

голосовий апарат → голосові складки, голосові зв’язки, голосова щілина

Іл. Голосовий апарат людини

Голосові зв’язки → з еластичних волокон

коливання ⇒ звук

Іл. Голосові зв’язки: а — під час розмови; б — під час мовчання

Висота звуку залежить від частоти коливань повітря й зумовлена товщиною і довжиною голосових зв’язок та ступенем їхньої напруги. Що довші голосові зв’язки, то менша частота їх коливання і нижчий голос. І, навпаки, що коротші голосові зв’язки, то більша частота коливань і вищий голос. Так, у чоловіків довжина голосових зв’язок становить 20-24 мм, у жінок — 18-20 мм, тому голос у чоловіків зазвичай нижчий, ніж у жінок. У дитини гортань маленька, тому голосові зв’язки в неї короткі. Коли вони вібрують, то утворюють короткі хвилі, які відповідають високому голосу. У період статевого дозрівання гортань починає швидко рости й голосові зв’язки подовжуються. І, як наслідок, саме від цього голос змінюється — стає нижчим. Хлопці в цей період ростуть швидко, й голосові механізми гортані змінюються різко, тому підлітки розмовляють то басом, то високим голосом. Відбувається так звана мутація голосу. У цей період не можна перенапружувати голосові зв’язки, голосно розмовляти, слід оберігатися від застуди.

01.12.22 8-Б

02.12.22 8-А, 8-Б

Діагностична робота з тем «Обмін речовин. Травлення».

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5968032

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9078936

Зробити інтерактивні вправи

(Скріншот роботи відправити в "Єдину школу"

https://learningapps.org/watch?v=pyu8zyjzn22

https://learningapps.org/watch?v=pgxdo8woa22

https://learningapps.org/watch?v=p6d2qgq8c22

https://learningapps.org/watch?v=p7dinwyrt22

30.11.22 8-В

25.11.22 8-А,8-Б

Процес травлення в кишечнику.

Захворювання органів травлення

Записати конспект і схеми у зошит

Картинки по запросу Травлення в кишечнику.

І. Тонкий кишечник ≈ 5-6 м

відділи:

1. Дванадцятипала кишка - відкриваються протоки:

- підшлункової залози → підшлунковий сік ( ферменти: амілаза, трипсин, ліпаза)

- печінки → жовч (≈ 1,5 літ/доб) - емульгація жирів на краплі;
  активує ферменти, знешкоджує бактерії; стимулює моторику шлунка...

2. Порожниста → кишковий сік (≈ 2 літ/доб)

3. Клубова

функції:

1. Травлення ( 6-7 год.)

а) порожнисте - змішування їжі з травними соками, розщеплення на дрібні частинки

б) пристіночне (мебранне) - між мікроскопічними ворсинками ( 1см² - 2500 шт)

2. Всмоктування - амінокислоти, глюкоза → до крові;

гліцерин та жирні кислоти → до лімфи

ІІ. Товстий кишечник ≈ 1,5-2 м; не має мікроворсинок

відділи:

1. Сліпа кишка → з відростком ( апендикс)

2. Ободова

3. Сигмоподібна

4. Пряма

Функції:

1. Всмоктування води.

2. Мікроорганізми: - розщеплення клітковини; синтез вітамінів ( В,К...)

3. Формування калових мас.

4. Дефекація - рефлекторне випорожнення ( за участю діафрагми, м'язів живота)
 центр → спинний мозок

І. Запалення:

1. Гастрит- запалення слизової оболонки шлунка.
2. Гепатит - ........ печінки.
3. Холецистит - .... жовчного міхура
4. Панкреатит - .... підшлункової залози.
5. Ентероколит - ....тонкого кишечника.
6. Коліт - ...товстого кишечника.
7. Апендицит - .... апендикса.

ІІ. Інфекції:

А) бактеріальні:

1. Сальмонельоз - харчове отруєння
 сальмонела в молоці, яйця, м'ясо

Картинки по запросу Сальмонеллез

2. Ботулізм - харчове отруєння
 палочка ботулізма в консервах, рибі

3. Холера - важкий розлад

  холерний вібріон  у воді

4. Дизентерія - діарея з кров'ю
   дизентерійна паличка у воді або контактним шляхом

Б) вірусні:

1. Кишковий грип - ротавірусна інфекція ( контактно)

2. Захворювання Боткіна - вірусний гепатит А ( жовтуха) → жовті очі, шкіра, висока t⁰

ІІІ. Гельментози (глистяні) - слабкість, анемія, головний біль, зниження апетиту, стомлюваність ...

- аскарида, гострики, трихінели (круглі черв'яки)
- сисуни, ціп'яки, ехінокок ... (плоскі черви)

IV. Харчові розлади поведінки:

1. Анорексія - критичне зниження маси тіла (відраза до їжі ...)

2. Булімія - патологічне відчуття голоду, примусова блювота ...

Причини захворювань:
1. Порушення режиму харчування.
2. Інфекції.
3. Шкідлива і неякісна їжа.
4. Нервове напруження.
5. Куріння, алкоголь

Профілактика:
1. Мити руки з милом.
2. Дотримання правил приготування та зберігання їжі.
3. Мити овочі і фрукти.
4. Раціональне харчування.
5. Уникати шкідливих звичок, стресів.

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3736685

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1395253

8-В
https://naurok.com.ua/test/homework/15445533

23.11.2022 8-В

18.11.2022 8-А

Записати конспект і схеми у зошит

Травлення в ротовій порожнині.
В ротовій порожнині:
 1. Аналіз їжі на смак.
 2. Подріблення.
 3. Змочування слиною.
 4. Розчеплення вуглеводів.
 5. Формування харчової грудки.
 6. Стимулювання апетиту.
 7. Ковтання (корінь язика, глотка)

Зуби(32)

Будова⇒ зовнішня → 1.Коронка. 2. Шийка. 3. Корінь.

 внутрішня → 1.Емаль!! (коронка) або цемент (шийка, корінь) - вкривають зуб
 2. Дентин 
 3. Пульпа - пухка сполучна тканина (має кров.судини, нерви)

Типи зубів: 
І. Молочні (з 6 місяців) - не мають коренів. 
ІІ. Постійні (з 10-12 років):
 1. Різці (по4) - 1 корінь → відкушують шматки.
 2. Ікла (по2) - 1 корінь →  утримують та шматують їжу.
 3. Кутні: малі (по 2)- 1 корінь роздвоєний → подрібнюють їжу.
 великі (по 3) - 2 корені нижні, 3 корені верхні → розтирають їжу.

Захворювання:

1. Карієс - руйнування емалі та дентину.
2. Пульпіт - запалення пульпи.
3. Пародонтоз - запалення ясен.

!!! Згадайте правила гігієни ротової порожнини з курсу "Основи здоров'я"

Л.Д. №4. Будова зуба

Слина (≈ 1,5 л/доба)

склад:

1. Вода ≈98,5%
2. Муцин (слиз)
3. Ферменти: лізоцим (знищує бактерій); амілаза, мальтаза ( розщеплюють вуглеводи)

Слинні залози: привуші, піднижньощелепні, підязичні +дрібні

Регуляція слиновиділення ⇒ центр слиновиділення (довгастий мозок)

1. Безумовнорефлекторне → їжа в роті
2. Умовнорефлекторне → запах їжі...(на любий подразник)

Травлення в шлунку

Шлунок ( ≈ 2 літ./доб.) - розширена частина шлун.-кишкового тракту
частини: 
1. Верхня → дрібні залози ( в 1 мм² - 100 шт) → шлунковий сік ( ≈ 0,5- 2 л/доб)
2. Нижня → - розщеплення їжі (t≈ +36-37⁰C; кисле середовище)
 - часткове всмоктування: Н₂О, алкоголь, мін.солі, глюкоза, ліки
!!! між шлунком і 12-палою кишкою → пілоричний сфінкер


Склад шлункового соку:
1. Вода.
2. Соляна (хлоридна) кислота ⇒ активує ферменти;   
  набухання білків; вбиває бактерії; стимулює моторику 
3. Ферменти: пепсин ( розщеплення білків до амінокислот) + ліпаза (жири молока)
4. Муцин - слиз (захист стінок шлунка)

Регуляція соковиділення:
1. Рефлекторне: - безумовне (їжа в роті)
 - умовне ( вид, запах їжі)
2. Гуморальне: гормони шлунка

Захворювання:

1. Гастрит - запалення слизової оболонки шлунка.

2. Виразка - порушення її цілосності.

причини: 1. Порушення режиму харчування.

 2. Інфекції.
 3. Неякісна їжа.
 4. Нервове напруження.

Картинки по запросу гастрит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1461189

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3304836

8-В
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3356271

16.11.2022 8-В

11.11.2022 8-А

Значення компонентів харчових продуктів. Харчові та енергетичні потреби людини.

Значення травлення. Система органів травлення.Неорганічні речовини. Вітаміни.

Записати конспект і схеми у зошит

І. Вода ≈ 70% організму, добова доза ≈ 1,5 л

функції:

зберігає пружність клітин,
є середовищем для хімічних реакцій,
виводить токсини з організму,
накопичує тепло тощо...

ІІ. Мінеральні солі - необхідні організму в невеликих кількостях

залізо → в складі крові;
кальцій → компонент кісток, зсідання крові;
йод - компонент гормонів щитовидної залози...

ІІІ. Вітаміни - біологічно активні речовини, що необхідні для утворення ферментів

1881 р. - В.І. Лунін

порушення:

Гіповітаміноз - недостатня кількісь вітаміну
Авітаміноз - відсутність вітаміну
Гіпервітаміноз - надлишок вітаміну в організмі

Вітамін

Джерела надходження

Функції

Авітаміноз

І. Водорозчинні вітаміни

В₁ (тіамін)

1-2 мг/доб

Вівсяна крупа, бобові, чорний хліб, яйця, печінка

Участь в обміні вуглеводів

Бері-бері (ураження нервової системи)

С (аскорбінова

кислота)

50-100 мг/доб

Чорна смородина, шипшина, лимон

У складі ферментів для загоєння ран, підвищення імунітету

Цинга (запалення слизових оболонок, порушення синтезу білків)

ІІ. Жиророзчинні вітаміни

А (ретинол)

1 мг/доб

Риб'ячий жир, ікра, яйця, масло

каротин: морква, шпинат, червоний перець

Витамин А: в каких продуктах содержится, суточная норма, польза и вред

Впливає на ріст, опірність організму, обмін білків, зір

Куряча сліпота (порушення зору),

дерматити

D (кальциферол)

25 мг/доб

Риб'ячий жир, яйця, печінка, масло

синтез під дією УФ-променів

Участь у регуляції обміну кальцію та фосфору

Рахіт (порушення розвитку кісток)

Е (токоферол)

10 мг/доб

Олії, зелень, яйця

Забезпечує розмноження, впливає на стан кровоносних судин

Дистрофія м'язів, безпліддя

К (філохенон)

2 мг/доб

Салат, цвітна капуста, кабачки, печінка Витамин K (филлохинон): описание, источники, дефицит и избыток

Необхідний для зсідання крові

Кровотечі

09.11.2022 8-В

04.11.22 8-А,8-Б

03.11.22 8-Б

Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини — основна властивість живого.

Харчування й обмін речовин. Їжа та її компоненти. Склад харчових продуктів.

Відеоурок у Zoom

Записати конспект і схеми у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4973047

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8842691

8-В
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8857351

8-В 19.10.2022

8-Б 20.10.2022-21.10.22

8-А 21.10.2022

Розвиток опорно-рухової системи людини з віком.Надання першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи. Профілактика порушень опорно-рухової системи.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=rFvl0CqrRFQ

Записати у зошит

Потрібно зробити інтерактивні вправи, тим учням кого не було на онлайн уроці. Скріншот з зробленим завданням і конспектом завантажити у "Єдину школу"

https://learningapps.org/view21377715

https://learningapps.org/view21335396

Пройти тестування (Обов'язково) Узагальнення з теми "Опора та рух"

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5579749

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5400113

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4800872

8-В-8-А

19.10.22

20.10.22 Функції та будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів.

Лабораторне дослідження № 2 мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин.

Робота м’язів. Втома м’язів.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=bBKnCyJiVs4&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=9

https://www.youtube.com/watch?v=K9lS_Lh9hHI&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=10

Записати у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1395610

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6288562

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2204243

07.10.2022 8-А

06.10.2022 8-Б

Кістки, хрящі. З’єднання кісток.

Узагальнюючий тест

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5080286

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=1QvMd63_B6Q

Записати у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8962084

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9796308

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1072346

05.10.2022 8-В

Узагальнюючий тест

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8056116

28.09.22 8-В

29.09.22 8-А, Б

Значення опорно-рухової системи, її будова та функції.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=0RSVyo-9i_k

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4842240

Узагальнюючий тест

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7479975

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3316594

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6882838

22.09.2022

Тема уроку: Органи. Фізіологічні системи. Поняття про механізми регуляції. Нервова регуляція. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторна дуга.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=Wt8sdWn4pT4

https://www.youtube.com/watch?v=XIYwOYw2USg&list=PLWteg9_gGYtF047ndqF2HIw2Ls6Yr7Bdy&index=5

Записати у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3529949

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5535870

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3040799

16.09.2022 8-А

15.09.2022 8-Б

Тема уроку: ТКАНИНИ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=jXqoCcSUgOc

Записати у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2858332

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7312337

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1199264

08.09.2022 8-Б

09.09.22 8-А

14.09.2022 8-В

Тема уроку:Різноманітність клітин організму людини.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=6SzaWuabP3A

Записати у зошит

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4905437

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3127830

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7516409

02.09.22 8-А,Б

07.09.22 8-В

Тема уроку: Біосоціальна природа людини. Науки, що вивчають людину. Методи дослідження організму людини.Значення знань про людину для збереження її здоров’я. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з біології

Відеоуроку у Zoom

Опрацювати параграф 4

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=VESUceYN8HM

https://www.youtube.com/watch?v=tRKlS9hgFKg

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9370839

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5951803

8-В

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2458371

Дата 01.02.2022

Значення і будова шкіри.

Перевірка Д/з

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1860860

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2539501

Дата 25.01.2022 Змішане навчання

Тема уроку: Регуляція сечоутворення. Захворювання нирок та їх профілактика.Значення і будова шкіри.

Перевірка Д/з

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2010967

Відеоурок у Zoom

Дата 05.10.2021

21.09.2021

Тема уроку: Опорно-рухова система

Презентація( всі схеми записати у зошит

https://docs.google.com/presentation/d/1De5iPyOBaxpwH4xxub8ntC2pz0nBNGph/edit?usp=sharing&ouid=101952129742180108371&rtpof=true&sd=true

Записати у зошит

Перевірка Д/з

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6820782

8-Б

Тест № 1

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9856728

Тест № 2

(Опорно-рухова система)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2697098

Дата 24.02.2021

Тема уроку: Спинний мозок. Профілактика захворювань нервової системи

Навчальне відео "Спинний мозок"

https://www.youtube.com/watch?v=UFwkYZU4XdI

Навчальне відео" Профілактика захворювань нервової системи"

https://www.youtube.com/watch?v=oD9Z5tCGx2c

Пройти тестування

8-А

Тест№ 1

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4901198

Тест №2

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3080690

8-Б

Тест№ 1

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8249062

Тест №2

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2724366

Дата 17.02.2021

Тема уроку:

Головний мозок. Вегетативна нервова система

Навчальне відео

https://www.youtube.com/watch?v=v9HFaTb76y0

Записати таблицю у зошит

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7696455

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1696098

Дата 20.01.2021

Тема уроку:

Будова та функції кровоносних судин. Рух крові. Кровотечі.

Навчальне відео "ВШО"

"Будова та функції кровоносних судин. Рух крові. Кровотечі"

https://youtu.be/kczkRx-XlAY

Записати таблицю у зошит

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5876816

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9974687

Дата 13.01.2021

Тема уроку:Імунна система. Імунітет.Специфічний і неспецифічний імунітет. Імунізація.

Відео "Імунна система. Імунітет"

(Обов'язково подивитися відео!!!)

https://www.youtube.com/watch?v=TXDTqRRFPg8

Записати конспект у зошит

Лейкоцити. Імунітет.

Лейкоцити (в 1мм³ крові ≈ 6-8 тис.)

безбарвні, різні за формою і розміром

мають: ядро (неправильної форми), багато лізосом; зерна в цитоплазмі(не всі)

утворюються → в червоному кістковому мозку, селезинці, лімфатичних вузлах

живуть: від декількох днів до десятків років

руйнуються: в селезінці, очагах запалення

зміна кількості: лейкоцитоз (↑), лейкопенія (↓)

види:

нейтрофіли (60-70 % лейкоцитів)
еозинофіли
базофіли
лімфоцити (20-25 %) → основні клітини імунної системи
моноцити

Іл. Види лейкоцитів

функції: є основою протибактеріального, противірусного та протипухлинного захисту організму

клітинний імунітет - І.І. Мечников (укр.)

Захисні

функції лейкоцитів вивчав наш співвітчизник І.І. Мечников - видатний учений, який тривалий час працював в Одеському національному університеті, що носить його ім’я. Спостерігаючи за певними видами лейкоцитів, він виявив явище фагоцитозу й пов’язав з ним захисні властивості організму людини і тварин. Так він відкрив явище клітинного імунітету.

Фагоцити (з грец. " пожирач+ клітина") → захоплюють і перетравлюють чужорідні тіла (фагоцитоз)

нейтрофіли і моноцити

Іл. Фагоцитоз

Імунні реакції організму

в 1906 р. - К. фон Перке (авст.)

види:

бронхіальна астма,
алергічний риніт (нежить),
алергічний дерматит,
харчова алергія,
алергія на ліки,
весняна алергія (поліноз)...

Алергени - речовини, що викликають алергію

зовнішні:

харчові продукти (шоколад, цитрусові),
запахи (квітів, парфумів),
лікарські препарати;

внутрішні:

власні видозмінені клітини

причина → гістамін (виділяють лейкоцити) ⇒ алергічні реакції:

висипи на шкірі (кропивниця),
набряк слизових оболонок дихальних шляхів
нежитть, чханням...

причини:

порушення раціонального харчування ⇒ виснаження організму
хронічні інфекції
великі втрати крові, опіки...
важкі травми й операції
ендокринні порушення (цукровий діабет, мікседема)
деякі ліки, наркотики...

види:

1. СНІД - синдром набутого імунодефіциту людини

збудник → віруси імунодефіциту людини (ВІЛ) → паразитує у Т-лімфоцитах

Іл. Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ)

шляхи передачі:

статевий
через кров
з молоком матері

симптоми:

слабкість, зростаюче виснаження,
збільшення лімфатичних вузлів,
тривале ↑ t^о,
втрата ваги,
часті інфекції,
порушення роботи шлунка та кишечнику та ін.

профілактика:

відмова від вживання наркотиків
користування одноразовим інструментом
утримання від випадкових статевих контактів, використання презервативів, зберігання подружньої вірності

Імунізація - спосіб захисту від інфекцій шляхом введення в організм вакцини

види:

1. Активна → щеплення - введення антигенів (проти → дифтерії, гепатиту, поліомієліту та ін.)

вперше → в 1736 р. Едвард Дженнер (англ.)

2. Пасивна - введення сироватки (готові антитіла)

Іл. Активна імунізація за допомогою ін'єкцій

значення:

захищає від інфекцій
сприяє зниженню епідемій

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4246163

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8081380

Дата 16.12.2020

Тема уроку: Система кровообігу Серце. Кровоносні судини. Рух крові.

Перевірка Д/з

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6525731

Відео "Серце,будова серця"

https://www.youtube.com/watch?v=CLu6wgD-qJA

https://www.youtube.com/watch?v=zWDLHJhLo3w&t=899s

Записати конспект у зошит

Будова та робота серця.

Серце (≈ 300г)⇒ в навколосерцевій сумці (перикард)
оболонки: 
  1.Епікард - зовнішня(сполучна тканина).
 2.Міокард - м'язова (серцева посмугована м'язова тканина)
  3.Ендокард - внутрішня (епітелій) 
Ліва частина серця в 2,5 рази товща правої. 

Серце → 4х камерне → 2 передсерця, 2 шлуночка 
 → має суцільну перетинку → ліва частина(артеріальна кров), права (венозна) 

є клапани: 
  1. Стулкові - між передсерцями та шлуночками → 2х стулкові(л), 3х(п)
 2. Півмісяцеві(кишенькові)- на виході з серця.

Властивості серцевого мяза:
 1. Збудливість.
 2. Провідність.
 3.Скоротливість.

Можлива реанімація серця!!! ⇒ непрямий масаж серця, дефібрилятор.

Робота серця: 72 удари за хвилину

1.Систола - скорочення (70мл крові) → 0,4 с; передсерця (0,1с), шлуночки (0,3)

2.Діастола - розслаблення → 0,4 с

Шкідливо для серця:
1.Стреси.  2.Гіподинамія.

3. Алкоголь. 4.Нікотин.

5.Неправильне харчування.

Кровоносні судини.

1628 р. - У.Гавей (англ.) → кровеносна система замкнена
Кровоносні судини:
1. Артерії - великі→ кров від серця
2. Вени - великі → кров до серця
3. Капіляри - дрібні→ газообмін
Кола кровообігу:
1. Мале коло → насичення крові О2
правий шлуночок → легенева артерія ( венозна кров) → капіляри легень (газообмін) → легенева вена (артеріальна кров) → ліве передсердя
2. Велике коло → насичення органів О2
лівий шлуночок → аорта → артерії ( артеріальна кров) → капіляри органів (газообмін) → вени (венозна кров) → праве передсердя
Лімфатична система.
1. Капіляри - мікроскопічні судини ( тканинна рідина фільтрується → лімфа)
2. Судини - великі + лімфатичні вузли (> 300)
значення: 1. Повертають рідину до крові (відкривається в вену біля серця) 2. Всмоктуються жири в кишечнику. 3. Імунітет

Дата 21.10.2020

Тема уроку: Функції та будова скелетних м`язів.Основні групи склетених м`язів. Робота м`язів. Втома м`язів.

Перевірка Д/з

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8435639

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7038241

Відео "Функції та будова скелетних м`язів.Основні групи склетених м`язів"

https://www.youtube.com/watch?v=0WHYpmRLOCE&list=PLR8wzszIquejIUA6YYXCIsWaAug9VDvTG&index=53

Увага!!!

І етап Всеукраїнської олімпіади з біології відбудеться 19 жовтня 2020р .

Посилання на інтернет-олімпіаду буде у блозі.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8982121

Уважно прочитайте наступні завдання.

Подумайте, які з запропонованих варіантів відповідей є правильними.

3 1 по 13 питання .Виберіть одну правильну відповідь.

З 14 по 25. У завданнях цієї групи правильними можуть бути від одної до декількох відповідей.

Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати правильно виконавши всі завдання олімпіади з біології — 100 балів.

Електронний підручник

https://drive.google.com/file/d/1272C6FA2UKPCYGgSzrd5hZcvDeZ0_n0a/view?usp=sharing

Дата 23.09.2020

Тема уроку: Змішане навчання

Перевірка Д/з

8-А

Тест № 1

(Обмін речовин)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8850532

Тест № 2

(Опорно-рухова система)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4068163

8-Б

Тест № 1

(Обмін речовин)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6000511

Тест № 2

(Опорно-рухова система)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8480444

Дата 09.09.2020

Урок №3-4

Тема уроку: Регуляторні системи організму людини. Значення знань про людину

Перевірка Д/з за 02.09.2020

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2899346

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9961380

Відео "Регуляторні системи організму людини"

https://www.youtube.com/watch?v=GAF6lXoDpII

Відео "Значення знань про людину"

https://www.youtube.com/watch?v=tzLUqrmmL58

Переглянути відео , опрацювати параграф 3,4.

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7736024

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7503500

УВАГА! Не забувайте робити тести . Всі оцінки виставляються в електронний журнал.
Дата 25.05.2020
Урок № 69
Тема уроку:Повторення і систематизація навчального матеріалу (Опорно-рухова система людини. Скелет)

Відеоурок "Повторення і систематизація навчального матеріалу (Опорно-рухова система людини. Скелет)"

https://www.youtube.com/watch?v=DMFjpiBnnlE&list=PLR8wzszIquejIUA6YYXCIsWaAug9VDvTG&index=52

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7091853

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2471774

Дата 22.05.2020
Урок № 68
Тема уроку:Повторення(Будова і функції клітини)

Відео "Будова клітини [Nucleus Medical Media]"

https://www.youtube.com/watch?v=bBymW0PtVT0

Відео"Безсмертні клітини Генрієтти Лакс [TED-Ed]"

https://www.youtube.com/watch?v=R3rGVze0Syk

Відеоурок "Надцарство Еукаріоти. Царства тварин, рослин, та грибів"

https://www.youtube.com/watch?v=fNX3bZWfPKQ&list=PLR8wzszIquejIUA6YYXCIsWaAug9VDvTG&index=4&t=22s

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4789937

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2095151

Дата 18.05.2020
Урок № 67
Тема уроку:
Постембріональний етап розвитку. Типи росту, його регуляція

Відеоурок "Постембріональний етап розвитку. Типи росту, його регуляція"

https://www.youtube.com/watch?v=zBw8vMvRS_E

https://www.youtube.com/watch?v=baG3aKCoBtw

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=971053

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=419531

Дата 15.05.2020
Урок № 66
Тема уроку: Вагітність. Плацента, її функції

Відеоурок "Вагітність. Плацента, її функції"

https://www.youtube.com/watch?v=7ZHzZf4YWPs

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=289700

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=998269

Дата 08.05.2020
Урок № 64-65
Тема уроку:
Будова та функції репродуктивної системи людини. Менструальний цикл

Відеоурок "Будова та функції репродуктивної системи людини. Менструальний цикл"

https://www.youtube.com/watch?v=ZlXgQI5_sks

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=685653

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=518242

Дата 04.05.2020
Урок № 62-63
Тема уроку: Профілактика захворювань ендокринної системи людини

Відеоурок "Захворювання ендокринної системи та їх профілактика"

https://www.youtube.com/watch?v=SqZ5XZwoUyo

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=827349

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=929543

Дата 27.04.2020
Урок № 61
Тема уроку: Ендокринна система. Залози внутрішньої та змішаної секреції

Відеоурок "Гомеостаз організму. Нервова й гуморальна регуляція.Ендокринна система. Залози внутрішньої та змішаної секреції"

https://www.youtube.com/watch?v=SYgPwfEt2xs

Презентація "Ендокринна система. Залози внутрішньої секреції"

https://www.youtube.com/watch?v=JArizcQMtoc

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=468122

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=107815

Дата 24.04.2020
Урок №60
Тема уроку: Узагальнення з теми "Вища нервова діяльність"

Відеоурок "Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи"

https://www.youtube.com/watch?v=s07WmqY_nr4

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=991215

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=766784

Дата 17.04.2020

Урок №58-59

Тема уроку: Навчання та пам`ять. Сон. Біоритми.

Відеоурок "Мова, навчання, пам'ять, мислення, свідомість"

https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M

Відеоурок "Біологія. 8 клас. Сон. Біоритми"

https://www.youtube.com/watch?v=8I14IUwG92k

Відео "10 цікавих фактів про сон, які ви ще не знали!"

https://www.youtube.com/watch?v=8siYQPR-Ub4

Пройти тестування

8-А

Тест за 13.04.2020

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=326181

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=247928

Пройти тестування

Сон. Біоритми

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=606487

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=779732

Расписание дня великих людей

Если вам кажется, что в сутках слишком мало часов, и вы хотите распределять свое время правильно, то эта инфографика для вас. Дизайнеры Info we trust составили режим дня нескольких великих людей на основе их

мемуаров.

Дата 13.04.2020

Урок № 57
Тема уроку: Мова. Мислення та свідомість

Відеоурок "Мова. Мислення та свідомість"

https://www.youtube.com/watch?v=zoadJ37ETt4

Опрацювати параграф 52

Відео "Антоніо Дамасіо: Таємниця свідомості"

https://www.ted.com/talks/antonio_damasio_the_quest_to_understand_consciousness/transcript?language=uk#t-59323

Дата 10.04.2020

Урок №56

Тема уроку: Інстинкти

Опрацювати презентацію

https://drive.google.com/open?id=13WrSIzOG9KJafp4KGrlQbPnpSQ4Xm9ZD

Опрацювати параграф 51

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=792876

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=118275

Дата 06.04.2020

Урок № 55

Тема уроку:Умовні та безумовні рефлекси

Опрацювати параграф 49,50

Відео "БЕЗУМОВНІ І УМОВНІ РЕФЛЕКСИ. (ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ)"

https://www.youtube.com/watch?v=S0JGpQWRImk

Відео "Регуляція. Нервова регуляція – Підготовка до ЗНО – Біологія"

https://www.youtube.com/watch?v=bfRswQjdFN0

Пройти тестування

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=402309

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=265642

Дата 03.04.2020

Урок № 54

Тема уроку: Вища нервова діяльність та її основні типи

Відеоурок "Вища нервова діяльність та її основні типи"

https://www.youtube.com/watch?v=s07WmqY_nr4&list=PLR8wzszIquejIUA6YYXCIsWaAug9VDvTG&index=64

Записати у зошити

Типи темпераменту

Визначити власний тип темпераменту та ознайомитися з рисами, які притаманні їх характеру.

Методика визначення типу темпераменту

Записані твердження, якщо вони збігаються з Вашою думкою , їх варто позначити знаком «+», якщо ні – знаком «–». На питання слід відповідати максимально швидко.

1. Чи здійснюєте ви свою діяльність без попереднього планування?

2. Чи буває так, що ви почуваєте себе то щасливим, то нещасним, без явних на те причин?

3. Чи почуваєте ви себе щасливим, коли займаєтесь справою, яка потребує миттєвих дій?

4. Чи бувають у вас різкі зміни настрою без видимих на те причин?

5. Під час нових знайомств ви першим виявляєте ініціативу?

6. Чи часто ви буваєте в поганому настрої?

7. Чи схильні ви діяти швидко та рішуче?

8. Чи буває так, що ви намагаєтесь на чомусь зосередитися, але вам це не вдається?

9. Ви є пристрасною людиною?

10. Чи буває так, що під час розмови з іншими людьми ви присутні лише фізично, а подумки відсутні?

11.Чи відчуваєте ви дискомфорт під час спілкування?

12.Чи буває так, що часом ви сповнені енергією, а часом пасивні?

Обробка даних

Кількість плюсів на запитання з непарними номерами (1,3,5,7,9,11) відкласти на горизонтальній осі вправо від нуля

Кількість мінусів на запитання з непарними номерами (1,3,5,7,9,11) відкласти на горизонтальній осі вліво від нуля

Кількість плюсів на запитання з парними номерами (2,4,6,8,10,12) відкласти на вертикальній осі вгору від нуля

Кількість мінусів на запитання з парними номерами (2,4,6,8,10,12) відкласти на вертикальній осі вниз від нуля

Поєднайте крайні точки на осях. Найбільший трикутник буде знаходитися у квадраті з вашим типом темпераменту.

Впарава «Визнач правильні твердження»

1. Сукупність безумовно-рефлекторних реакцій, спрямованих на роботу внутрішніх органів і підтримання гомеостазу називають нижчою нервововою діяльністю

2. Центри нижчої нервової діяльності містяться у довгастому мозку

3. Сукупність нервових процесів, що відбуваються у вищих відділах ЦНС, мають індивідуальний характер і забезпечують перебіг поведінкових реакцій людини називають – вищою нервовою діяльністю

4. У основі вищої нервової діяльності лежать лише умовні рефлекси

5. Основними нервовими процесами, які координують вищу нервову діяльність людини, є збудження та гальмування

6. Центри вищої нервової діяльності знаходяться у довгвстому мозку

7. Засновниками вчення про вищу нервову діяльність є Іван Михайлович Сєченов та Дмитро Іванович Менділєєв

8. Існує два типи вищої нервової діяльності

9. Жвавий тип вищої нервової діяльності характеризується такими особливостями нервових процесів: сильний, врівноважений, інертний

10. Нестримний тип вищої нервової діяльності характеризується такими особливостями нервових процесів: сильний, неврівноважений

11. Тип темпераменту сангвініка має спокійний тип вищої нервової діяльності

12 Тип темпераменту холерика має нестримний тип вищої нервової діяльності

13. Для типу темпераменту меланхка притаманні слабкі процеси збудження та гальмування

14. Нестриманий, нетерплячий, запальний – це риси характеру, які притаманні флегматику

15. Надто образливий, хворобливо чутливий, неенергійний, ненаполегливий – це риси характеру, які притаманні сангвініку (

16. Низька чутливість та емоційністю, повільний але має високу працездатність - це риси характеру, які притаманні флегматику

Дата 30.03.2020

Урок № 53

Тема уроку: Систематизація та узагальнення знань з теми "Сенсорні системи"

Відеоурок "Сенсорні системи. Око і зір"

https://www.youtube.com/watch?v=XxOs5v9z3W4

Відеоурок "Слухова й інші сенсорні системи"

https://www.youtube.com/watch?v=3FI4GHk2_x4

Після опрацювання відеоуроків ( пройти тестування)

УВАГА! Не забувайте робити тести . Всі оцінки виставляються в електронний журнал.

8-А

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=497901

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=419107

Дата 16.03.2020-20.03.2020

Урок № 51-52

Тема уроку: Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху
Сенсорна система смаку , нюху.

Опрацювати параграф 44,45
Відповідаємо на запитання усно

Опрацювати презентацію

Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху

https://drive.google.com/open?id=1Xo7q2XTKCt0yTyhVUG0UNQcbsYzBsIF9

Сенсорна система смаку , нюху.

https://drive.google.com/open?id=1prLZKSjpkRmnQqiiloIZjE24d_fR5D_c

Після опрацювання параграфу і презентацій ( пройти тестування)
УВАГА! Не забувайте робити тести . Всі оцінки виставляються в електронний журнал.

8-А

8-Б

Страницы

8-А ,8-Б Біологія

Розділ ХІ. Вища нервова діяльність (ВНД)

Тема №1. Вища нервова діяльність. Темперамент.

Безумовні рефлекси. Інстинкти.

Лабораторне дослідження. Вивчення спинного та головного мозку людини

Рух крові по судинах.

Безперервний рух → за рахунок розтягування та скорочення аорти!

Презентація до уроку: "Травна система людини.

Травлення у ротовій порожнині і шлунку"

Їжа та її компоненти. Харчові та енергетичні потреби людини.

Складові компоненти їжі.

Відеоурок у Zoom

Відеоурок у Zoom

Відеоурок у Zoom

Сон. Біологічні ритми.

Відеоурок у Zoom

Безумовні рефлекси. Інстинкти.

Вища нервова діяльність. Темперамент.

Пройти тест за 27.01.23 (Обов'язково)

Пройти тест за 20.01.23 (Обов'язково)

14.12.22 8-В

15.12.22 8-Б

16.12.22 8-А,8-Б

Нейрогуморальна регуляція дихальних рухів. Профілактика захворювань дихальної системи

Прочитати подану інформацію нижче

Найбільш поширені захворювання дихальної систем (з цього скріншоту)

Створіть ментальну карту (мапу думок) «Захворювання органів дихальної системи людини».

Поясніть основні заходи їхньої профілактики. Порівняйте свою ментальну карту з мапами однокласників.

(Як створити ментальну карту, подано знизу

Пройти тестування (Обов'язково)

07.12.22 8-В

08.12.22-09.12.22 8-Б,8-А

01.12.22 8-Б

02.12.22 8-А, 8-Б

Діагностична робота з тем «Обмін речовин. Травлення».

8-А

8-Б

Зробити інтерактивні вправи

(Скріншот роботи відправити в "Єдину школу"

30.11.22 8-В

25.11.22 8-А,8-Б

Процес травлення в кишечнику.

Захворювання органів травлення

8-А https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=37366858-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=13952538-В https://naurok.com.ua/test/homework/15445533

23.11.2022 8-В

18.11.2022 8-А

8-А

8-Б https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=33048368-В https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3356271

16.11.2022 8-В

11.11.2022 8-А

09.11.2022 8-В

04.11.22 8-А,8-Б

03.11.22 8-Б

Пройти тестування (Обов'язково)

8-А

8-Б https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=88426918-В https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8857351

8-В 19.10.2022

8-Б 20.10.2022-21.10.22

Записати у зошит

8-А

8-Б https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=54001138-В

8-В-8-А

19.10.22

20.10.22

Функції та будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів.

Лабораторне дослідження № 2 мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин.

Робота м’язів. Втома м’язів.

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

07.10.2022 8-А

06.10.2022 8-Б

Кістки, хрящі. З’єднання кісток.

Узагальнюючий тест

Відеоурок у Zoom

Переглянути відео

05.10.2022 8-В

Узагальнюючий тест

28.09.22 8-В

8-А
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3736685

8-Б

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1395253

8-В
https://naurok.com.ua/test/homework/15445533

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3304836

8-В
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3356271

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8842691

8-В
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8857351

8-Б
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5400113

8-В